![\"Examen](\"https:\/\/i0.wp.com\/andomi.es\/docentes-en-el-exterior\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/soluciones-cuestionario-asesores-2022.jpg?resize=461%2C761&ssl=1\")
<\/figure>\n\n\n\n![\"Examen](\"https:\/\/i0.wp.com\/andomi.es\/docentes-en-el-exterior\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/examen-asesores-exterior-test.jpg?resize=722%2C1024&ssl=1\")
<\/figure>\n\n\n\nCUESTIONARIO: Examen del concurso de asesores en el exterior 2022 <\/h2>\n\n\n\n- (Real Decreto 498\/2020, de 28 de abril, por el que se desarrolla la estructura org\u00e1nica b\u00e1sica del Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional). La funci\u00f3n de autorizar la creaci\u00f3n de centros docentes privados en el extranjero est\u00e1 atribuida a:<\/strong><\/strong>
- La Unidad de Acci\u00f3n Educativa Exterior, y se ejercer\u00e1 a trav\u00e9s de la Subdirecci\u00f3n General de Ordenaci\u00f3n Acad\u00e9mica.<\/li><\/ol>
- La Unidad de Acci\u00f3n Educativa Exterior, y se ejercer\u00e1 a trav\u00e9s de la Subdirecci\u00f3n General de Centros, Inspecci\u00f3n y Programas.<\/li><\/ol>
- La Direcci\u00f3n General de Planificaci\u00f3n y Gesti\u00f3n Educativa, y se ejercer\u00e1 a trav\u00e9s de la Unidad de Acci\u00f3n Educativa Exterior.<\/li><\/ol>
- La Direcci\u00f3n General de Planificaci\u00f3n y Gesti\u00f3n Educativa, y se ejercer\u00e1 en coordinaci\u00f3n con el Ministerio de Universidades y el Servicio Espa\u00f1ol para la Internacionalizaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n (SEPIE).<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
2. (Acceso al servicio online: homologaci\u00f3n y convalidaci\u00f3n de t\u00edtulos y estudios extranjeros no universitarios). Para la homologaci\u00f3n de t\u00edtulos y la convalidaci\u00f3n de estudios no universitarios obtenidos en el extranjero, los t\u00edtulos o estudios deben cumplir, entre otros, uno de los siguientes requisitos:<\/h3>\n\n\n\n- Que los t\u00edtulos o estudios extranjeros objeto de homologaci\u00f3n o convalidaci\u00f3n est\u00e9n incluidos en alguna de las tablas de equivalencias aprobadas por el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional.
- Que el t\u00edtulo avale unos estudios superados conforme al sistema educativo del pa\u00eds que lo expide o que el t\u00edtulo avale unos estudios homologados, convalidados o reconocidos de otro t\u00edtulo obtenido en un tercer pa\u00eds.<\/li><\/ol>
- Que, en el caso de haber cursado los estudios en un centro extranjero ubicado en Espa\u00f1a, el centro est\u00e9 debidamente autorizado por el pa\u00eds de origen para impartir ense\u00f1anzas mixtas del sistema educativo espa\u00f1ol y del sistema educativo del pa\u00eds correspondiente.<\/li><\/ol>
- Que los estudios extranjeros est\u00e9n totalmente superados en el sistema educativo del otro pa\u00eds. No procede la convalidaci\u00f3n de asignaturas sueltas. Adem\u00e1s, se exigir\u00e1 la superaci\u00f3n completa de todos y cada uno de los cursos anteriores al curso objeto de homologaci\u00f3n o convalidaci\u00f3n.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
3. Uno de los requisitos para la obtenci\u00f3n de una plaza de auxiliar de conversaci\u00f3n en el extranjero es:<\/h3>\n\n\n\n- Estar en activo como funcionario o interino.
- Haber finalizado los estudios universitarios requeridos.<\/li><\/ol>
- Poseer un t\u00edtulo de M\u00e1ster de Ense\u00f1anza del Espa\u00f1ol como Lengua Extranjera.<\/li><\/ol>
- No haber presentado renuncia en convocatorias anteriores, de acuerdo con los plazos establecidos.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
4. (Orden EDU\/3122\/2010). Las ense\u00f1anzas complementarias de lengua y cultura espa\u00f1olas para alumnos espa\u00f1oles residentes en el exterior:<\/h1>\n\n\n\n- Se estructuran en etapas, niveles y cursos siguiendo el modelo establecido por el Marco com\u00fan europeo de referencia para las lenguas.
- Se articulan en tres etapas que comprenden seis niveles referidos al Marco com\u00fan europeo de referencia para las lenguas.<\/li><\/ol>
- Se articulan en tres etapas que comprenden cinco niveles referidos al Marco com\u00fan europeo de referencia para las lenguas.<\/li><\/ol>
- Se subdividen en niveles y subniveles a efectos de programaci\u00f3n, que quedan establecidos en el curr\u00edculo.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
5. (Ley Org\u00e1nica 3\/2020 – LOMLOE). La educaci\u00f3n b\u00e1sica la constituyen:<\/h1>\n\n\n\n- La educaci\u00f3n primaria, la educaci\u00f3n secundaria obligatoria y el bachillerato.
- La educaci\u00f3n infantil, la educaci\u00f3n primaria y la educaci\u00f3n secundaria obligatoria.<\/li><\/ol>
- La educaci\u00f3n primaria, la educaci\u00f3n secundaria obligatoria y los ciclos formativos de grado b\u00e1sico.<\/li><\/ol>
- La educaci\u00f3n infantil, la educaci\u00f3n primaria, la educaci\u00f3n secundaria obligatoria y el bachillerato.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
6. Seg\u00fan la Resoluci\u00f3n de 5 de abril de 2021 de la Secretar\u00eda de Estado de Educaci\u00f3n por la que se convocan plazas de profesorado en secciones biling\u00fces de espa\u00f1ol para el curso 2021-2022, se ofertaron para dicho curso plazas de:<\/h1>\n\n\n\n- Ense\u00f1anza primaria en Bulgaria y Rusia.
- Ense\u00f1anza primaria en Bulgaria, China y Rusia.<\/li><\/ol>
- Ense\u00f1anza primaria en todos los pa\u00edses participantes en la convocatoria.<\/li><\/ol>
- \u00danicamente ense\u00f1anza secundaria en todos los pa\u00edses participantes en la convocatoria.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
7. Nombrar y separar a los directores de los centros del Instituto Cervantes en el exterior es una funci\u00f3n que conforme al Reglamento del Instituto Cervantes corresponde a:<\/h1>\n\n\n\n- El Patronato.
- El director del Instituto.<\/li><\/ol>
- El Consejo de Administraci\u00f3n.<\/li><\/ol>
- El secretario general, a propuesta del director.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
8. (Ley Org\u00e1nica 3\/2020 – LOMLOE). Las decisiones sobre la promoci\u00f3n del alumnado de un curso a otro en educaci\u00f3n secundaria obligatoria, ser\u00e1n adoptadas:<\/h1>\n\n\n\n- De forma individual por cada uno de los profesores del equipo docente, atendiendo a la consecuci\u00f3n de los objetivos, al grado de adquisici\u00f3n de las competencias establecidas y a las calificaciones obtenidas en cada una de las materias.
- Por dos tercios de los profesores del equipo docente, atendiendo a la consecuci\u00f3n de los objetivos, al grado de adquisici\u00f3n de las competencias establecidas y a la valoraci\u00f3n de las medidas que favorezcan el progreso del alumno o alumna.<\/li><\/ol>
- De forma colegiada por el equipo docente, atendiendo a la consecuci\u00f3n de los objetivos, al grado de adquisici\u00f3n de las competencias establecidas y a la valoraci\u00f3n de las medidas que favorezcan el progreso del alumno o alumna.<\/li><\/ol>
- De forma colegiada por el equipo docente, atendiendo a la consecuci\u00f3n de los objetivos, al grado de adquisici\u00f3n de las competencias establecidas y a las calificaciones obtenidas en cada una de las materias.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
9. (Instrucciones de 24 de mayo de 2005). La programaci\u00f3n general anual de los centros docentes de titularidad del Estado espa\u00f1ol en el exterior ser\u00e1 elaborada por:<\/h1>\n\n\n\n- El Claustro de profesores, una vez analizadas las propuestas enviadas por el equipo directivo, y ser\u00e1 aprobada por el Consejo Escolar en el plazo de veinte d\u00edas a contar desde la fecha de inicio de las actividades lectivas.
- El Consejo Escolar, una vez analizadas las propuestas enviadas por el equipo directivo, en su caso, y el Claustro de profesores, y ser\u00e1 aprobada por el director en el plazo de veinte d\u00edas a contar desde la fecha de inicio de las actividades lectivas.<\/li><\/ol>
- El equipo directivo, una vez analizadas las propuestas enviadas por el Consejo Escolar, en su caso, y el Claustro de profesores, y ser\u00e1 aprobada por el director del centro en el plazo de veinte d\u00edas a contar desde la fecha de inicio de las actividades lectivas.<\/li><\/ol>
- El director del centro, una vez analizadas las propuestas enviadas por el Consejo Escolar, y ser\u00e1 aprobada por el Claustro en el plazo de veinte d\u00edas a contar desde la fecha de inicio de las actividades lectivas.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
10. (Orden EDU\/3122\/2010). El n\u00famero m\u00ednimo de alumnos y alumnas para constituir un grupo en un aula de lengua y cultura espa\u00f1ola ser\u00e1 de:<\/h1>\n\n\n\n- 12 con asistencia regular.
- 12 para los grupos con dos o m\u00e1s niveles.<\/li><\/ol>
- 14 en cualquiera de los niveles.<\/li><\/ol>
- 14 para los grupos del mismo nivel y 18 para los grupos con dos o m\u00e1s niveles.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
11. (Real Decreto 984\/2021). En relaci\u00f3n con la promoci\u00f3n del alumnado en educaci\u00f3n secundaria obligatoria:<\/h1>\n\n\n\n- El alumnado recibir\u00e1 un consejo orientador exclusivamente al finalizar la etapa, o en su caso, al concluir su escolarizaci\u00f3n.
- Al finalizar el segundo curso, se entregar\u00e1 a los padres, madres o tutores legales de cada alumno o alumna un consejo orientador. Igualmente, al finalizar la etapa, o en su caso, al concluir su escolarizaci\u00f3n, todo el alumnado recibir\u00e1 un consejo orientador individualizado.<\/li><\/ol>
- Al finalizar el segundo y tercer curso, se entregar\u00e1 a los padres, madres o tutores legales de cada alumno o alumna un consejo orientador, o en su caso, al concluir su escolarizaci\u00f3n, todo el alumnado recibir\u00e1 un consejo orientador individualizado.<\/li><\/ol>
- Al finalizar cada uno de los cursos, se entregar\u00e1 a los padres, madres o tutores legales de cada alumno o alumna un consejo orientador. Igualmente, al finalizar la etapa, todo el alumnado recibir\u00e1 un consejo orientador individualizado.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
12. Si un candidato del programa de Profesorado Visitante renuncia a la plaza para la que ha sido seleccionado cuando ya se encuentre en el pa\u00eds receptor:<\/h1>\n\n\n\n- No podr\u00e1 ser penalizado econ\u00f3micamente en ning\u00fan caso por las autoridades contratantes del pa\u00eds receptor.
- Podr\u00e1 optar a una plaza en otro pa\u00eds receptor si no se han cubierto el total de las plazas recogidas para dicho pa\u00eds en la convocatoria.<\/li><\/ol>
- Podr\u00e1 optar a una plaza en convocatorias posteriores si la renuncia es considerada debidamente justificada por las autoridades educativas del pa\u00eds de destino o por el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional.<\/li><\/ol>
- Ser\u00e1 suficiente que comunique su decisi\u00f3n por escrito urgentemente a las autoridades educativas contratantes para evitar posibles penalizaciones.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
13. (Real Decreto 1138\/2002). Con car\u00e1cter previo a las pr\u00f3rrogas previstas, todos los asesores t\u00e9cnicos ser\u00e1n objeto de una evaluaci\u00f3n llevada a cabo por una Comisi\u00f3n integrada por:<\/h1>\n\n\n\n- El respectivo consejero de Educaci\u00f3n, un inspector de Educaci\u00f3n del Departamento y un funcionario de la Unidad de Acci\u00f3n Educativa Exterior, designados por el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional.
- El respectivo consejero de Educaci\u00f3n, un inspector de Educaci\u00f3n del Departamento y un funcionario de la Consejer\u00eda, designados por el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional.<\/li><\/ol>
- Un inspector de Educaci\u00f3n del Departamento, un inspector de Servicios y un funcionario de la Unidad de Acci\u00f3n Educativa Exterior, designados por el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional.<\/li><\/ol>
- El respectivo consejero de Educaci\u00f3n, el respectivo secretario general y un inspector de Educaci\u00f3n del Departamento, designados por el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
14. Imag\u00ednese que en su puesto de asesor o asesora necesita elaborar de forma r\u00e1pida un formulario o encuesta para su cumplimentaci\u00f3n v\u00eda web, pero no dispone de conocimientos de programaci\u00f3n y adem\u00e1s requiere que dicho formulario sea autoadministrado por usted como \u00fanico editor. \u00bfQu\u00e9 herramienta digital com\u00fan compartida por la Secretar\u00eda General de Administraci\u00f3n Digital utilizar\u00eda?<\/h1>\n\n\n\n- Forma.
- Formul@.<\/li><\/ol>
- Google Form.<\/li><\/ol>
- Form Builder.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
15. (Real Decreto 984\/2021). En relaci\u00f3n con la evaluaci\u00f3n y la promoci\u00f3n en la etapa de educaci\u00f3n primaria, las decisiones sobre la promoci\u00f3n de los alumnos se adoptar\u00e1n:<\/h1>\n\n\n\n- Solo al finalizar el sexto curso.
- Solo al finalizar los cursos primero, tercero y quinto.<\/li><\/ol>
- Solo al finalizar los cursos segundo, cuarto y sexto.<\/li><\/ol>
- Al finalizar cada uno de los cursos que componen la educaci\u00f3n primaria.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
16. (Ley Org\u00e1nica 3\/2020 – LOMLOE). Los centros docentes que impartan ense\u00f1anzas de la etapa de educaci\u00f3n primaria podr\u00e1n, conforme a las orientaciones de las Administraciones educativas:<\/h1>\n\n\n\n- Programar actividades complementarias que permitan mejorar el nivel competencial del alumnado que lo requiera.
- Elaborar una adaptaci\u00f3n curricular que permita mejorar el nivel competencial del alumnado que lo requiera.<\/li><\/ol>
- Seleccionar las tareas educativas que permitan mejorar el nivel competencial del alumnado que lo requiera.<\/li><\/ol>
- Elaborar programas de refuerzo o de enriquecimiento curricular que permitan mejorar el nivel competencial del alumnado que lo requiera.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
17. El art\u00edculo 25 del Real Decreto 1027\/1993, de 25 de junio, contempla expresamente varios instrumentos para desarrollar la acci\u00f3n educativa espa\u00f1ola en el exterior, entre ellos:<\/h1>\n\n\n\n- La creaci\u00f3n de centros de recursos did\u00e1cticos.
- La elaboraci\u00f3n de curr\u00edculos de lengua espa\u00f1ola.<\/li><\/ol>
- El desarrollo de programas para la formaci\u00f3n del profesorado adscrito al exterior.<\/li><\/ol>
- La suscripci\u00f3n de convenios de cooperaci\u00f3n para la integraci\u00f3n del alumnado espa\u00f1ol escolarizado en los sistemas educativos de otros pa\u00edses.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
18. (Instrucciones de 24 de mayo de 2005). En los centros docentes de titularidad del Estado espa\u00f1ol en el exterior, las conclusiones m\u00e1s relevantes de la evaluaci\u00f3n de la programaci\u00f3n general anual y su grado de cumplimiento ser\u00e1n recogidas en una memoria, elaborada por:<\/h1>\n\n\n\n- El equipo directivo, que la remitir\u00e1 a la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n correspondiente para ser analizada por la Inspecci\u00f3n de Educaci\u00f3n.
- La Comisi\u00f3n de Coordinaci\u00f3n Pedag\u00f3gica, que la remitir\u00e1 a la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n correspondiente para ser analizada por el titular de la Consejer\u00eda.<\/li><\/ol>
- El Claustro, que la remitir\u00e1 a la Inspecci\u00f3n de Educaci\u00f3n, que la analizar\u00e1 y remitir\u00e1 a su vez a la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n para su aprobaci\u00f3n.<\/li><\/ol>
- El Consejo Escolar, que la remitir\u00e1 a la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n correspondiente para su aprobaci\u00f3n y posterior remisi\u00f3n a la Inspecci\u00f3n de Educaci\u00f3n.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
19. (Real Decreto 984\/2021). El t\u00edtulo de Bachiller acredita:<\/h1>\n\n\n\n- El logro de los objetivos establecidos en la etapa y la adquisici\u00f3n de las competencias correspondientes.
- La adquisici\u00f3n de los conocimientos b\u00e1sicos y de las competencias correspondientes.<\/li><\/ol>
- La adquisici\u00f3n de las competencias correspondientes y de los est\u00e1ndares de aprendizaje evaluables.<\/li><\/ol>
- El logro de los objetivos establecidos en la etapa y la adquisici\u00f3n de los conocimientos b\u00e1sicos.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
20. Seg\u00fan la Resoluci\u00f3n de 5 de abril de 2021 de la Secretar\u00eda de Estado de Educaci\u00f3n por la que se convocan plazas de profesorado en secciones biling\u00fces de espa\u00f1ol para el curso 2021-2022, entre los requisitos de selecci\u00f3n para participar en el programa:<\/h1>\n\n\n\n- Es necesario acreditar un m\u00ednimo de un curso escolar de experiencia docente para todos los pa\u00edses.
- Es necesario acreditar un m\u00ednimo de dos cursos escolares de experiencia docente \u00fanicamente para las plazas ofertadas en Hungr\u00eda.<\/li><\/ol>
- No es necesario acreditar experiencia docente alguna, pues la experiencia docente se considera como m\u00e9rito para todos los pa\u00edses.<\/li><\/ol>
- Es necesario acreditar un m\u00ednimo de un a\u00f1o de experiencia docente para las plazas ofertadas en Eslovaquia y Hungr\u00eda.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
21. Un candidato para el programa de Profesorado Visitante que haya resultado seleccionado para un pa\u00eds concreto:<\/h1>\n\n\n\n- En ning\u00fan caso podr\u00e1 ser contratado posteriormente por un pa\u00eds diferente al que le ha seleccionado.
- Podr\u00e1 ser contratado por un pa\u00eds diferente \u00fanicamente si su plaza resultase cancelada en el pa\u00eds que le ha seleccionado en primer lugar y no existiese otra vacante que se adecuase a su perfil.<\/li><\/ol>
- Podr\u00e1 ser contratado por las autoridades educativas de un pa\u00eds diferente si todav\u00eda no ha firmado un contrato con el pa\u00eds para el que ha sido seleccionado originalmente.<\/li><\/ol>
- Podr\u00e1 ser contratado por un pa\u00eds diferente al que le ha seleccionado, si el cambio se produce en el plazo de quince d\u00edas h\u00e1biles a contar desde el d\u00eda en el que se le ha comunicado su selecci\u00f3n.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
22. (Ley Org\u00e1nica 3\/2020 – LOMLOE). Con objeto de respetar la responsabilidad fundamental de las madres y padres o tutores legales en la etapa de educaci\u00f3n infantil, los centros de educaci\u00f3n infantil:<\/h1>\n\n\n\n- Cooperar\u00e1n estrechamente con las madres y padres o tutores legales.
- Programar\u00e1n reuniones peri\u00f3dicas con las madres y padres o tutores legales.<\/li><\/ol>
- Mantendr\u00e1n permanentemente informados a las madres y padres o tutores legales.<\/li><\/ol>
- Evaluar\u00e1n a sus alumnos con el consentimiento de sus madres y padres o tutores legales.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
23. (Real Decreto 1138\/2002). La organizaci\u00f3n interna y la dotaci\u00f3n presupuestaria de las consejer\u00edas y las agregadur\u00edas de Educaci\u00f3n en el exterior corresponde:<\/h1>\n\n\n\n- Al Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional.
- Al Ministerio de Asuntos Exteriores, Uni\u00f3n Europea y Cooperaci\u00f3n.<\/li><\/ol>
- Al Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional, y al Ministerio de Asuntos Exteriores, Uni\u00f3n Europea y Cooperaci\u00f3n.<\/li><\/ol>
- Al Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional, al Ministerio de Hacienda y Funci\u00f3n P\u00fablica y al Ministerio de Asuntos Exteriores, Uni\u00f3n Europea y Cooperaci\u00f3n.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
24. El alumnado del Colegio espa\u00f1ol \u00abMiguel de Cervantes\u00bb de Sao Paulo (Brasil) tendr\u00e1 derecho a la obtenci\u00f3n del t\u00edtulo espa\u00f1ol de Graduado en Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria, siempre que haya superado todos los cursos correspondientes a:<\/h1>\n\n\n\n- La ense\u00f1anza fundamental, seg\u00fan el plan de estudios del colegio.
- La ense\u00f1anza media, seg\u00fan el plan de estudios del colegio y la posterior obtenci\u00f3n de la Apostilla de la Haya.<\/li><\/ol>
- La ense\u00f1anza fundamental, as\u00ed como el correspondiente al primer a\u00f1o de la ense\u00f1anza media, seg\u00fan el plan de estudios del colegio.<\/li><\/ol>
- La ense\u00f1anza fundamental, junto con la materia de Geograf\u00eda e Historia de Espa\u00f1a, seg\u00fan el plan de estudios del colegio.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
25. (Decreto 1027\/1993). Los centros de titularidad mixta podr\u00e1n impartir:<\/h1>\n\n\n\n- \u00danicamente ense\u00f1anzas del sistema espa\u00f1ol.
- Ense\u00f1anzas del sistema espa\u00f1ol con un componente adecuado de lengua y cultura del pa\u00eds respectivo.<\/li><\/ol>
- \u00danicamente ense\u00f1anzas del sistema educativo del pa\u00eds respectivo, con un componente adecuado de lengua y cultura espa\u00f1olas.<\/li><\/ol>
- Ense\u00f1anzas del sistema espa\u00f1ol o ense\u00f1anzas del sistema educativo del pa\u00eds respectivo con un componente adecuado de lengua y cultura espa\u00f1olas.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
26. Entre los m\u00e9ritos que se valoran para la obtenci\u00f3n de una plaza de auxiliar de conversaci\u00f3n en el extranjero est\u00e1:<\/h1>\n\n\n\n- Los conocimientos de ofim\u00e1tica.
- Los a\u00f1os de experiencia docente.<\/li><\/ol>
- No haber sido auxiliar de conversaci\u00f3n en a\u00f1os anteriores.<\/li><\/ol>
- Poseer un t\u00edtulo de M\u00e1ster de Ense\u00f1anza del Espa\u00f1ol como Lengua Extranjera.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
27. (Ley Org\u00e1nica 3\/2020 – LOMLOE). Las actividades educativas en el bachillerato favorecer\u00e1n la capacidad del alumno para:<\/h1>\n\n\n\n- Aprender por s\u00ed mismo, trabajar en equipo y usar las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n.
- Aprender por s\u00ed mismo, trabajar en equipo y aplicar los m\u00e9todos de investigaci\u00f3n apropiados.<\/li><\/ol>
- Aprender por s\u00ed mismo, aplicar los m\u00e9todos de investigaci\u00f3n apropiados y usar las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n.<\/li><\/ol>
- La Unidad de Acci\u00f3n Educativa Exterior, y se ejercer\u00e1 a trav\u00e9s de la Subdirecci\u00f3n General de Ordenaci\u00f3n Acad\u00e9mica.<\/li><\/ol>
- La Unidad de Acci\u00f3n Educativa Exterior, y se ejercer\u00e1 a trav\u00e9s de la Subdirecci\u00f3n General de Centros, Inspecci\u00f3n y Programas.<\/li><\/ol>
- La Direcci\u00f3n General de Planificaci\u00f3n y Gesti\u00f3n Educativa, y se ejercer\u00e1 a trav\u00e9s de la Unidad de Acci\u00f3n Educativa Exterior.<\/li><\/ol>
- La Direcci\u00f3n General de Planificaci\u00f3n y Gesti\u00f3n Educativa, y se ejercer\u00e1 en coordinaci\u00f3n con el Ministerio de Universidades y el Servicio Espa\u00f1ol para la Internacionalizaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n (SEPIE).<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
2. (Acceso al servicio online: homologaci\u00f3n y convalidaci\u00f3n de t\u00edtulos y estudios extranjeros no universitarios). Para la homologaci\u00f3n de t\u00edtulos y la convalidaci\u00f3n de estudios no universitarios obtenidos en el extranjero, los t\u00edtulos o estudios deben cumplir, entre otros, uno de los siguientes requisitos:<\/h3>\n\n\n\n
- Que los t\u00edtulos o estudios extranjeros objeto de homologaci\u00f3n o convalidaci\u00f3n est\u00e9n incluidos en alguna de las tablas de equivalencias aprobadas por el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional.
- Que el t\u00edtulo avale unos estudios superados conforme al sistema educativo del pa\u00eds que lo expide o que el t\u00edtulo avale unos estudios homologados, convalidados o reconocidos de otro t\u00edtulo obtenido en un tercer pa\u00eds.<\/li><\/ol>
- Que, en el caso de haber cursado los estudios en un centro extranjero ubicado en Espa\u00f1a, el centro est\u00e9 debidamente autorizado por el pa\u00eds de origen para impartir ense\u00f1anzas mixtas del sistema educativo espa\u00f1ol y del sistema educativo del pa\u00eds correspondiente.<\/li><\/ol>
- Que los estudios extranjeros est\u00e9n totalmente superados en el sistema educativo del otro pa\u00eds. No procede la convalidaci\u00f3n de asignaturas sueltas. Adem\u00e1s, se exigir\u00e1 la superaci\u00f3n completa de todos y cada uno de los cursos anteriores al curso objeto de homologaci\u00f3n o convalidaci\u00f3n.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
3. Uno de los requisitos para la obtenci\u00f3n de una plaza de auxiliar de conversaci\u00f3n en el extranjero es:<\/h3>\n\n\n\n
- Estar en activo como funcionario o interino.
- Haber finalizado los estudios universitarios requeridos.<\/li><\/ol>
- Poseer un t\u00edtulo de M\u00e1ster de Ense\u00f1anza del Espa\u00f1ol como Lengua Extranjera.<\/li><\/ol>
- No haber presentado renuncia en convocatorias anteriores, de acuerdo con los plazos establecidos.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
4. (Orden EDU\/3122\/2010). Las ense\u00f1anzas complementarias de lengua y cultura espa\u00f1olas para alumnos espa\u00f1oles residentes en el exterior:<\/h1>\n\n\n\n
- Se estructuran en etapas, niveles y cursos siguiendo el modelo establecido por el Marco com\u00fan europeo de referencia para las lenguas.
- Se articulan en tres etapas que comprenden seis niveles referidos al Marco com\u00fan europeo de referencia para las lenguas.<\/li><\/ol>
- Se articulan en tres etapas que comprenden cinco niveles referidos al Marco com\u00fan europeo de referencia para las lenguas.<\/li><\/ol>
- Se subdividen en niveles y subniveles a efectos de programaci\u00f3n, que quedan establecidos en el curr\u00edculo.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
5. (Ley Org\u00e1nica 3\/2020 – LOMLOE). La educaci\u00f3n b\u00e1sica la constituyen:<\/h1>\n\n\n\n
- La educaci\u00f3n primaria, la educaci\u00f3n secundaria obligatoria y el bachillerato.
- La educaci\u00f3n infantil, la educaci\u00f3n primaria y la educaci\u00f3n secundaria obligatoria.<\/li><\/ol>
- La educaci\u00f3n primaria, la educaci\u00f3n secundaria obligatoria y los ciclos formativos de grado b\u00e1sico.<\/li><\/ol>
- La educaci\u00f3n infantil, la educaci\u00f3n primaria, la educaci\u00f3n secundaria obligatoria y el bachillerato.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
6. Seg\u00fan la Resoluci\u00f3n de 5 de abril de 2021 de la Secretar\u00eda de Estado de Educaci\u00f3n por la que se convocan plazas de profesorado en secciones biling\u00fces de espa\u00f1ol para el curso 2021-2022, se ofertaron para dicho curso plazas de:<\/h1>\n\n\n\n
- Ense\u00f1anza primaria en Bulgaria y Rusia.
- Ense\u00f1anza primaria en Bulgaria, China y Rusia.<\/li><\/ol>
- Ense\u00f1anza primaria en todos los pa\u00edses participantes en la convocatoria.<\/li><\/ol>
- \u00danicamente ense\u00f1anza secundaria en todos los pa\u00edses participantes en la convocatoria.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
7. Nombrar y separar a los directores de los centros del Instituto Cervantes en el exterior es una funci\u00f3n que conforme al Reglamento del Instituto Cervantes corresponde a:<\/h1>\n\n\n\n
- El Patronato.
- El director del Instituto.<\/li><\/ol>
- El Consejo de Administraci\u00f3n.<\/li><\/ol>
- El secretario general, a propuesta del director.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
8. (Ley Org\u00e1nica 3\/2020 – LOMLOE). Las decisiones sobre la promoci\u00f3n del alumnado de un curso a otro en educaci\u00f3n secundaria obligatoria, ser\u00e1n adoptadas:<\/h1>\n\n\n\n
- De forma individual por cada uno de los profesores del equipo docente, atendiendo a la consecuci\u00f3n de los objetivos, al grado de adquisici\u00f3n de las competencias establecidas y a las calificaciones obtenidas en cada una de las materias.
- Por dos tercios de los profesores del equipo docente, atendiendo a la consecuci\u00f3n de los objetivos, al grado de adquisici\u00f3n de las competencias establecidas y a la valoraci\u00f3n de las medidas que favorezcan el progreso del alumno o alumna.<\/li><\/ol>
- De forma colegiada por el equipo docente, atendiendo a la consecuci\u00f3n de los objetivos, al grado de adquisici\u00f3n de las competencias establecidas y a la valoraci\u00f3n de las medidas que favorezcan el progreso del alumno o alumna.<\/li><\/ol>
- De forma colegiada por el equipo docente, atendiendo a la consecuci\u00f3n de los objetivos, al grado de adquisici\u00f3n de las competencias establecidas y a las calificaciones obtenidas en cada una de las materias.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
9. (Instrucciones de 24 de mayo de 2005). La programaci\u00f3n general anual de los centros docentes de titularidad del Estado espa\u00f1ol en el exterior ser\u00e1 elaborada por:<\/h1>\n\n\n\n
- El Claustro de profesores, una vez analizadas las propuestas enviadas por el equipo directivo, y ser\u00e1 aprobada por el Consejo Escolar en el plazo de veinte d\u00edas a contar desde la fecha de inicio de las actividades lectivas.
- El Consejo Escolar, una vez analizadas las propuestas enviadas por el equipo directivo, en su caso, y el Claustro de profesores, y ser\u00e1 aprobada por el director en el plazo de veinte d\u00edas a contar desde la fecha de inicio de las actividades lectivas.<\/li><\/ol>
- El equipo directivo, una vez analizadas las propuestas enviadas por el Consejo Escolar, en su caso, y el Claustro de profesores, y ser\u00e1 aprobada por el director del centro en el plazo de veinte d\u00edas a contar desde la fecha de inicio de las actividades lectivas.<\/li><\/ol>
- El director del centro, una vez analizadas las propuestas enviadas por el Consejo Escolar, y ser\u00e1 aprobada por el Claustro en el plazo de veinte d\u00edas a contar desde la fecha de inicio de las actividades lectivas.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
10. (Orden EDU\/3122\/2010). El n\u00famero m\u00ednimo de alumnos y alumnas para constituir un grupo en un aula de lengua y cultura espa\u00f1ola ser\u00e1 de:<\/h1>\n\n\n\n
- 12 con asistencia regular.
- 12 para los grupos con dos o m\u00e1s niveles.<\/li><\/ol>
- 14 en cualquiera de los niveles.<\/li><\/ol>
- 14 para los grupos del mismo nivel y 18 para los grupos con dos o m\u00e1s niveles.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
11. (Real Decreto 984\/2021). En relaci\u00f3n con la promoci\u00f3n del alumnado en educaci\u00f3n secundaria obligatoria:<\/h1>\n\n\n\n
- El alumnado recibir\u00e1 un consejo orientador exclusivamente al finalizar la etapa, o en su caso, al concluir su escolarizaci\u00f3n.
- Al finalizar el segundo curso, se entregar\u00e1 a los padres, madres o tutores legales de cada alumno o alumna un consejo orientador. Igualmente, al finalizar la etapa, o en su caso, al concluir su escolarizaci\u00f3n, todo el alumnado recibir\u00e1 un consejo orientador individualizado.<\/li><\/ol>
- Al finalizar el segundo y tercer curso, se entregar\u00e1 a los padres, madres o tutores legales de cada alumno o alumna un consejo orientador, o en su caso, al concluir su escolarizaci\u00f3n, todo el alumnado recibir\u00e1 un consejo orientador individualizado.<\/li><\/ol>
- Al finalizar cada uno de los cursos, se entregar\u00e1 a los padres, madres o tutores legales de cada alumno o alumna un consejo orientador. Igualmente, al finalizar la etapa, todo el alumnado recibir\u00e1 un consejo orientador individualizado.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
12. Si un candidato del programa de Profesorado Visitante renuncia a la plaza para la que ha sido seleccionado cuando ya se encuentre en el pa\u00eds receptor:<\/h1>\n\n\n\n
- No podr\u00e1 ser penalizado econ\u00f3micamente en ning\u00fan caso por las autoridades contratantes del pa\u00eds receptor.
- Podr\u00e1 optar a una plaza en otro pa\u00eds receptor si no se han cubierto el total de las plazas recogidas para dicho pa\u00eds en la convocatoria.<\/li><\/ol>
- Podr\u00e1 optar a una plaza en convocatorias posteriores si la renuncia es considerada debidamente justificada por las autoridades educativas del pa\u00eds de destino o por el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional.<\/li><\/ol>
- Ser\u00e1 suficiente que comunique su decisi\u00f3n por escrito urgentemente a las autoridades educativas contratantes para evitar posibles penalizaciones.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
13. (Real Decreto 1138\/2002). Con car\u00e1cter previo a las pr\u00f3rrogas previstas, todos los asesores t\u00e9cnicos ser\u00e1n objeto de una evaluaci\u00f3n llevada a cabo por una Comisi\u00f3n integrada por:<\/h1>\n\n\n\n
- El respectivo consejero de Educaci\u00f3n, un inspector de Educaci\u00f3n del Departamento y un funcionario de la Unidad de Acci\u00f3n Educativa Exterior, designados por el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional.
- El respectivo consejero de Educaci\u00f3n, un inspector de Educaci\u00f3n del Departamento y un funcionario de la Consejer\u00eda, designados por el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional.<\/li><\/ol>
- Un inspector de Educaci\u00f3n del Departamento, un inspector de Servicios y un funcionario de la Unidad de Acci\u00f3n Educativa Exterior, designados por el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional.<\/li><\/ol>
- El respectivo consejero de Educaci\u00f3n, el respectivo secretario general y un inspector de Educaci\u00f3n del Departamento, designados por el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
14. Imag\u00ednese que en su puesto de asesor o asesora necesita elaborar de forma r\u00e1pida un formulario o encuesta para su cumplimentaci\u00f3n v\u00eda web, pero no dispone de conocimientos de programaci\u00f3n y adem\u00e1s requiere que dicho formulario sea autoadministrado por usted como \u00fanico editor. \u00bfQu\u00e9 herramienta digital com\u00fan compartida por la Secretar\u00eda General de Administraci\u00f3n Digital utilizar\u00eda?<\/h1>\n\n\n\n
- Forma.
- Formul@.<\/li><\/ol>
- Google Form.<\/li><\/ol>
- Form Builder.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
15. (Real Decreto 984\/2021). En relaci\u00f3n con la evaluaci\u00f3n y la promoci\u00f3n en la etapa de educaci\u00f3n primaria, las decisiones sobre la promoci\u00f3n de los alumnos se adoptar\u00e1n:<\/h1>\n\n\n\n
- Solo al finalizar el sexto curso.
- Solo al finalizar los cursos primero, tercero y quinto.<\/li><\/ol>
- Solo al finalizar los cursos segundo, cuarto y sexto.<\/li><\/ol>
- Al finalizar cada uno de los cursos que componen la educaci\u00f3n primaria.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
16. (Ley Org\u00e1nica 3\/2020 – LOMLOE). Los centros docentes que impartan ense\u00f1anzas de la etapa de educaci\u00f3n primaria podr\u00e1n, conforme a las orientaciones de las Administraciones educativas:<\/h1>\n\n\n\n
- Programar actividades complementarias que permitan mejorar el nivel competencial del alumnado que lo requiera.
- Elaborar una adaptaci\u00f3n curricular que permita mejorar el nivel competencial del alumnado que lo requiera.<\/li><\/ol>
- Seleccionar las tareas educativas que permitan mejorar el nivel competencial del alumnado que lo requiera.<\/li><\/ol>
- Elaborar programas de refuerzo o de enriquecimiento curricular que permitan mejorar el nivel competencial del alumnado que lo requiera.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
17. El art\u00edculo 25 del Real Decreto 1027\/1993, de 25 de junio, contempla expresamente varios instrumentos para desarrollar la acci\u00f3n educativa espa\u00f1ola en el exterior, entre ellos:<\/h1>\n\n\n\n
- La creaci\u00f3n de centros de recursos did\u00e1cticos.
- La elaboraci\u00f3n de curr\u00edculos de lengua espa\u00f1ola.<\/li><\/ol>
- El desarrollo de programas para la formaci\u00f3n del profesorado adscrito al exterior.<\/li><\/ol>
- La suscripci\u00f3n de convenios de cooperaci\u00f3n para la integraci\u00f3n del alumnado espa\u00f1ol escolarizado en los sistemas educativos de otros pa\u00edses.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
18. (Instrucciones de 24 de mayo de 2005). En los centros docentes de titularidad del Estado espa\u00f1ol en el exterior, las conclusiones m\u00e1s relevantes de la evaluaci\u00f3n de la programaci\u00f3n general anual y su grado de cumplimiento ser\u00e1n recogidas en una memoria, elaborada por:<\/h1>\n\n\n\n
- El equipo directivo, que la remitir\u00e1 a la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n correspondiente para ser analizada por la Inspecci\u00f3n de Educaci\u00f3n.
- La Comisi\u00f3n de Coordinaci\u00f3n Pedag\u00f3gica, que la remitir\u00e1 a la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n correspondiente para ser analizada por el titular de la Consejer\u00eda.<\/li><\/ol>
- El Claustro, que la remitir\u00e1 a la Inspecci\u00f3n de Educaci\u00f3n, que la analizar\u00e1 y remitir\u00e1 a su vez a la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n para su aprobaci\u00f3n.<\/li><\/ol>
- El Consejo Escolar, que la remitir\u00e1 a la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n correspondiente para su aprobaci\u00f3n y posterior remisi\u00f3n a la Inspecci\u00f3n de Educaci\u00f3n.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
19. (Real Decreto 984\/2021). El t\u00edtulo de Bachiller acredita:<\/h1>\n\n\n\n
- El logro de los objetivos establecidos en la etapa y la adquisici\u00f3n de las competencias correspondientes.
- La adquisici\u00f3n de los conocimientos b\u00e1sicos y de las competencias correspondientes.<\/li><\/ol>
- La adquisici\u00f3n de las competencias correspondientes y de los est\u00e1ndares de aprendizaje evaluables.<\/li><\/ol>
- El logro de los objetivos establecidos en la etapa y la adquisici\u00f3n de los conocimientos b\u00e1sicos.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
20. Seg\u00fan la Resoluci\u00f3n de 5 de abril de 2021 de la Secretar\u00eda de Estado de Educaci\u00f3n por la que se convocan plazas de profesorado en secciones biling\u00fces de espa\u00f1ol para el curso 2021-2022, entre los requisitos de selecci\u00f3n para participar en el programa:<\/h1>\n\n\n\n
- Es necesario acreditar un m\u00ednimo de un curso escolar de experiencia docente para todos los pa\u00edses.
- Es necesario acreditar un m\u00ednimo de dos cursos escolares de experiencia docente \u00fanicamente para las plazas ofertadas en Hungr\u00eda.<\/li><\/ol>
- No es necesario acreditar experiencia docente alguna, pues la experiencia docente se considera como m\u00e9rito para todos los pa\u00edses.<\/li><\/ol>
- Es necesario acreditar un m\u00ednimo de un a\u00f1o de experiencia docente para las plazas ofertadas en Eslovaquia y Hungr\u00eda.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
21. Un candidato para el programa de Profesorado Visitante que haya resultado seleccionado para un pa\u00eds concreto:<\/h1>\n\n\n\n
- En ning\u00fan caso podr\u00e1 ser contratado posteriormente por un pa\u00eds diferente al que le ha seleccionado.
- Podr\u00e1 ser contratado por un pa\u00eds diferente \u00fanicamente si su plaza resultase cancelada en el pa\u00eds que le ha seleccionado en primer lugar y no existiese otra vacante que se adecuase a su perfil.<\/li><\/ol>
- Podr\u00e1 ser contratado por las autoridades educativas de un pa\u00eds diferente si todav\u00eda no ha firmado un contrato con el pa\u00eds para el que ha sido seleccionado originalmente.<\/li><\/ol>
- Podr\u00e1 ser contratado por un pa\u00eds diferente al que le ha seleccionado, si el cambio se produce en el plazo de quince d\u00edas h\u00e1biles a contar desde el d\u00eda en el que se le ha comunicado su selecci\u00f3n.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
22. (Ley Org\u00e1nica 3\/2020 – LOMLOE). Con objeto de respetar la responsabilidad fundamental de las madres y padres o tutores legales en la etapa de educaci\u00f3n infantil, los centros de educaci\u00f3n infantil:<\/h1>\n\n\n\n
- Cooperar\u00e1n estrechamente con las madres y padres o tutores legales.
- Programar\u00e1n reuniones peri\u00f3dicas con las madres y padres o tutores legales.<\/li><\/ol>
- Mantendr\u00e1n permanentemente informados a las madres y padres o tutores legales.<\/li><\/ol>
- Evaluar\u00e1n a sus alumnos con el consentimiento de sus madres y padres o tutores legales.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
23. (Real Decreto 1138\/2002). La organizaci\u00f3n interna y la dotaci\u00f3n presupuestaria de las consejer\u00edas y las agregadur\u00edas de Educaci\u00f3n en el exterior corresponde:<\/h1>\n\n\n\n
- Al Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional.
- Al Ministerio de Asuntos Exteriores, Uni\u00f3n Europea y Cooperaci\u00f3n.<\/li><\/ol>
- Al Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional, y al Ministerio de Asuntos Exteriores, Uni\u00f3n Europea y Cooperaci\u00f3n.<\/li><\/ol>
- Al Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional, al Ministerio de Hacienda y Funci\u00f3n P\u00fablica y al Ministerio de Asuntos Exteriores, Uni\u00f3n Europea y Cooperaci\u00f3n.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
24. El alumnado del Colegio espa\u00f1ol \u00abMiguel de Cervantes\u00bb de Sao Paulo (Brasil) tendr\u00e1 derecho a la obtenci\u00f3n del t\u00edtulo espa\u00f1ol de Graduado en Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria, siempre que haya superado todos los cursos correspondientes a:<\/h1>\n\n\n\n
- La ense\u00f1anza fundamental, seg\u00fan el plan de estudios del colegio.
- La ense\u00f1anza media, seg\u00fan el plan de estudios del colegio y la posterior obtenci\u00f3n de la Apostilla de la Haya.<\/li><\/ol>
- La ense\u00f1anza fundamental, as\u00ed como el correspondiente al primer a\u00f1o de la ense\u00f1anza media, seg\u00fan el plan de estudios del colegio.<\/li><\/ol>
- La ense\u00f1anza fundamental, junto con la materia de Geograf\u00eda e Historia de Espa\u00f1a, seg\u00fan el plan de estudios del colegio.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
25. (Decreto 1027\/1993). Los centros de titularidad mixta podr\u00e1n impartir:<\/h1>\n\n\n\n
- \u00danicamente ense\u00f1anzas del sistema espa\u00f1ol.
- Ense\u00f1anzas del sistema espa\u00f1ol con un componente adecuado de lengua y cultura del pa\u00eds respectivo.<\/li><\/ol>
- \u00danicamente ense\u00f1anzas del sistema educativo del pa\u00eds respectivo, con un componente adecuado de lengua y cultura espa\u00f1olas.<\/li><\/ol>
- Ense\u00f1anzas del sistema espa\u00f1ol o ense\u00f1anzas del sistema educativo del pa\u00eds respectivo con un componente adecuado de lengua y cultura espa\u00f1olas.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
26. Entre los m\u00e9ritos que se valoran para la obtenci\u00f3n de una plaza de auxiliar de conversaci\u00f3n en el extranjero est\u00e1:<\/h1>\n\n\n\n
- Los conocimientos de ofim\u00e1tica.
- Los a\u00f1os de experiencia docente.<\/li><\/ol>
- No haber sido auxiliar de conversaci\u00f3n en a\u00f1os anteriores.<\/li><\/ol>
- Poseer un t\u00edtulo de M\u00e1ster de Ense\u00f1anza del Espa\u00f1ol como Lengua Extranjera.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
27. (Ley Org\u00e1nica 3\/2020 – LOMLOE). Las actividades educativas en el bachillerato favorecer\u00e1n la capacidad del alumno para:<\/h1>\n\n\n\n
- Aprender por s\u00ed mismo, trabajar en equipo y usar las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n.
- Aprender por s\u00ed mismo, trabajar en equipo y aplicar los m\u00e9todos de investigaci\u00f3n apropiados.<\/li><\/ol>
- Aprender por s\u00ed mismo, aplicar los m\u00e9todos de investigaci\u00f3n apropiados y usar las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n.<\/li><\/ol>
- Aprender por s\u00ed mismo, trabajar en equipo y aplicar los m\u00e9todos de investigaci\u00f3n apropiados.<\/li><\/ol>
- Aprender por s\u00ed mismo, trabajar en equipo y usar las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n.
- Poseer un t\u00edtulo de M\u00e1ster de Ense\u00f1anza del Espa\u00f1ol como Lengua Extranjera.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
- No haber sido auxiliar de conversaci\u00f3n en a\u00f1os anteriores.<\/li><\/ol>
- Los a\u00f1os de experiencia docente.<\/li><\/ol>
- Los conocimientos de ofim\u00e1tica.
- Ense\u00f1anzas del sistema espa\u00f1ol o ense\u00f1anzas del sistema educativo del pa\u00eds respectivo con un componente adecuado de lengua y cultura espa\u00f1olas.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
- \u00danicamente ense\u00f1anzas del sistema educativo del pa\u00eds respectivo, con un componente adecuado de lengua y cultura espa\u00f1olas.<\/li><\/ol>
- Ense\u00f1anzas del sistema espa\u00f1ol con un componente adecuado de lengua y cultura del pa\u00eds respectivo.<\/li><\/ol>
- \u00danicamente ense\u00f1anzas del sistema espa\u00f1ol.
- La ense\u00f1anza fundamental, junto con la materia de Geograf\u00eda e Historia de Espa\u00f1a, seg\u00fan el plan de estudios del colegio.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
- La ense\u00f1anza fundamental, as\u00ed como el correspondiente al primer a\u00f1o de la ense\u00f1anza media, seg\u00fan el plan de estudios del colegio.<\/li><\/ol>
- La ense\u00f1anza media, seg\u00fan el plan de estudios del colegio y la posterior obtenci\u00f3n de la Apostilla de la Haya.<\/li><\/ol>
- La ense\u00f1anza fundamental, seg\u00fan el plan de estudios del colegio.
- Al Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional, al Ministerio de Hacienda y Funci\u00f3n P\u00fablica y al Ministerio de Asuntos Exteriores, Uni\u00f3n Europea y Cooperaci\u00f3n.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
- Al Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional, y al Ministerio de Asuntos Exteriores, Uni\u00f3n Europea y Cooperaci\u00f3n.<\/li><\/ol>
- Al Ministerio de Asuntos Exteriores, Uni\u00f3n Europea y Cooperaci\u00f3n.<\/li><\/ol>
- Al Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional.
- Evaluar\u00e1n a sus alumnos con el consentimiento de sus madres y padres o tutores legales.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
- Mantendr\u00e1n permanentemente informados a las madres y padres o tutores legales.<\/li><\/ol>
- Programar\u00e1n reuniones peri\u00f3dicas con las madres y padres o tutores legales.<\/li><\/ol>
- Cooperar\u00e1n estrechamente con las madres y padres o tutores legales.
- Podr\u00e1 ser contratado por un pa\u00eds diferente al que le ha seleccionado, si el cambio se produce en el plazo de quince d\u00edas h\u00e1biles a contar desde el d\u00eda en el que se le ha comunicado su selecci\u00f3n.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
- Podr\u00e1 ser contratado por las autoridades educativas de un pa\u00eds diferente si todav\u00eda no ha firmado un contrato con el pa\u00eds para el que ha sido seleccionado originalmente.<\/li><\/ol>
- Podr\u00e1 ser contratado por un pa\u00eds diferente \u00fanicamente si su plaza resultase cancelada en el pa\u00eds que le ha seleccionado en primer lugar y no existiese otra vacante que se adecuase a su perfil.<\/li><\/ol>
- En ning\u00fan caso podr\u00e1 ser contratado posteriormente por un pa\u00eds diferente al que le ha seleccionado.
- Es necesario acreditar un m\u00ednimo de un a\u00f1o de experiencia docente para las plazas ofertadas en Eslovaquia y Hungr\u00eda.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
- No es necesario acreditar experiencia docente alguna, pues la experiencia docente se considera como m\u00e9rito para todos los pa\u00edses.<\/li><\/ol>
- Es necesario acreditar un m\u00ednimo de dos cursos escolares de experiencia docente \u00fanicamente para las plazas ofertadas en Hungr\u00eda.<\/li><\/ol>
- Es necesario acreditar un m\u00ednimo de un curso escolar de experiencia docente para todos los pa\u00edses.
- El logro de los objetivos establecidos en la etapa y la adquisici\u00f3n de los conocimientos b\u00e1sicos.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
- La adquisici\u00f3n de las competencias correspondientes y de los est\u00e1ndares de aprendizaje evaluables.<\/li><\/ol>
- La adquisici\u00f3n de los conocimientos b\u00e1sicos y de las competencias correspondientes.<\/li><\/ol>
- El logro de los objetivos establecidos en la etapa y la adquisici\u00f3n de las competencias correspondientes.
- El Consejo Escolar, que la remitir\u00e1 a la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n correspondiente para su aprobaci\u00f3n y posterior remisi\u00f3n a la Inspecci\u00f3n de Educaci\u00f3n.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
- El Claustro, que la remitir\u00e1 a la Inspecci\u00f3n de Educaci\u00f3n, que la analizar\u00e1 y remitir\u00e1 a su vez a la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n para su aprobaci\u00f3n.<\/li><\/ol>
- La Comisi\u00f3n de Coordinaci\u00f3n Pedag\u00f3gica, que la remitir\u00e1 a la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n correspondiente para ser analizada por el titular de la Consejer\u00eda.<\/li><\/ol>
- El equipo directivo, que la remitir\u00e1 a la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n correspondiente para ser analizada por la Inspecci\u00f3n de Educaci\u00f3n.
- La suscripci\u00f3n de convenios de cooperaci\u00f3n para la integraci\u00f3n del alumnado espa\u00f1ol escolarizado en los sistemas educativos de otros pa\u00edses.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
- El desarrollo de programas para la formaci\u00f3n del profesorado adscrito al exterior.<\/li><\/ol>
- La elaboraci\u00f3n de curr\u00edculos de lengua espa\u00f1ola.<\/li><\/ol>
- La creaci\u00f3n de centros de recursos did\u00e1cticos.
- Elaborar programas de refuerzo o de enriquecimiento curricular que permitan mejorar el nivel competencial del alumnado que lo requiera.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
- Seleccionar las tareas educativas que permitan mejorar el nivel competencial del alumnado que lo requiera.<\/li><\/ol>
- Elaborar una adaptaci\u00f3n curricular que permita mejorar el nivel competencial del alumnado que lo requiera.<\/li><\/ol>
- Programar actividades complementarias que permitan mejorar el nivel competencial del alumnado que lo requiera.
- Al finalizar cada uno de los cursos que componen la educaci\u00f3n primaria.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
- Solo al finalizar los cursos segundo, cuarto y sexto.<\/li><\/ol>
- Solo al finalizar los cursos primero, tercero y quinto.<\/li><\/ol>
- Solo al finalizar el sexto curso.
- Form Builder.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
- Google Form.<\/li><\/ol>
- Formul@.<\/li><\/ol>
- Forma.
- El respectivo consejero de Educaci\u00f3n, el respectivo secretario general y un inspector de Educaci\u00f3n del Departamento, designados por el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
- Un inspector de Educaci\u00f3n del Departamento, un inspector de Servicios y un funcionario de la Unidad de Acci\u00f3n Educativa Exterior, designados por el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional.<\/li><\/ol>
- El respectivo consejero de Educaci\u00f3n, un inspector de Educaci\u00f3n del Departamento y un funcionario de la Consejer\u00eda, designados por el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional.<\/li><\/ol>
- El respectivo consejero de Educaci\u00f3n, un inspector de Educaci\u00f3n del Departamento y un funcionario de la Unidad de Acci\u00f3n Educativa Exterior, designados por el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional.
- Ser\u00e1 suficiente que comunique su decisi\u00f3n por escrito urgentemente a las autoridades educativas contratantes para evitar posibles penalizaciones.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
- Podr\u00e1 optar a una plaza en convocatorias posteriores si la renuncia es considerada debidamente justificada por las autoridades educativas del pa\u00eds de destino o por el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional.<\/li><\/ol>
- Podr\u00e1 optar a una plaza en otro pa\u00eds receptor si no se han cubierto el total de las plazas recogidas para dicho pa\u00eds en la convocatoria.<\/li><\/ol>
- No podr\u00e1 ser penalizado econ\u00f3micamente en ning\u00fan caso por las autoridades contratantes del pa\u00eds receptor.
- Al finalizar cada uno de los cursos, se entregar\u00e1 a los padres, madres o tutores legales de cada alumno o alumna un consejo orientador. Igualmente, al finalizar la etapa, todo el alumnado recibir\u00e1 un consejo orientador individualizado.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
- Al finalizar el segundo y tercer curso, se entregar\u00e1 a los padres, madres o tutores legales de cada alumno o alumna un consejo orientador, o en su caso, al concluir su escolarizaci\u00f3n, todo el alumnado recibir\u00e1 un consejo orientador individualizado.<\/li><\/ol>
- Al finalizar el segundo curso, se entregar\u00e1 a los padres, madres o tutores legales de cada alumno o alumna un consejo orientador. Igualmente, al finalizar la etapa, o en su caso, al concluir su escolarizaci\u00f3n, todo el alumnado recibir\u00e1 un consejo orientador individualizado.<\/li><\/ol>
- El alumnado recibir\u00e1 un consejo orientador exclusivamente al finalizar la etapa, o en su caso, al concluir su escolarizaci\u00f3n.
- 14 para los grupos del mismo nivel y 18 para los grupos con dos o m\u00e1s niveles.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
- 14 en cualquiera de los niveles.<\/li><\/ol>
- 12 para los grupos con dos o m\u00e1s niveles.<\/li><\/ol>
- 12 con asistencia regular.
- El director del centro, una vez analizadas las propuestas enviadas por el Consejo Escolar, y ser\u00e1 aprobada por el Claustro en el plazo de veinte d\u00edas a contar desde la fecha de inicio de las actividades lectivas.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
- El equipo directivo, una vez analizadas las propuestas enviadas por el Consejo Escolar, en su caso, y el Claustro de profesores, y ser\u00e1 aprobada por el director del centro en el plazo de veinte d\u00edas a contar desde la fecha de inicio de las actividades lectivas.<\/li><\/ol>
- El Consejo Escolar, una vez analizadas las propuestas enviadas por el equipo directivo, en su caso, y el Claustro de profesores, y ser\u00e1 aprobada por el director en el plazo de veinte d\u00edas a contar desde la fecha de inicio de las actividades lectivas.<\/li><\/ol>
- El Claustro de profesores, una vez analizadas las propuestas enviadas por el equipo directivo, y ser\u00e1 aprobada por el Consejo Escolar en el plazo de veinte d\u00edas a contar desde la fecha de inicio de las actividades lectivas.
- De forma colegiada por el equipo docente, atendiendo a la consecuci\u00f3n de los objetivos, al grado de adquisici\u00f3n de las competencias establecidas y a las calificaciones obtenidas en cada una de las materias.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
- De forma colegiada por el equipo docente, atendiendo a la consecuci\u00f3n de los objetivos, al grado de adquisici\u00f3n de las competencias establecidas y a la valoraci\u00f3n de las medidas que favorezcan el progreso del alumno o alumna.<\/li><\/ol>
- Por dos tercios de los profesores del equipo docente, atendiendo a la consecuci\u00f3n de los objetivos, al grado de adquisici\u00f3n de las competencias establecidas y a la valoraci\u00f3n de las medidas que favorezcan el progreso del alumno o alumna.<\/li><\/ol>
- De forma individual por cada uno de los profesores del equipo docente, atendiendo a la consecuci\u00f3n de los objetivos, al grado de adquisici\u00f3n de las competencias establecidas y a las calificaciones obtenidas en cada una de las materias.
- El secretario general, a propuesta del director.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
- El Consejo de Administraci\u00f3n.<\/li><\/ol>
- El director del Instituto.<\/li><\/ol>
- El Patronato.
- \u00danicamente ense\u00f1anza secundaria en todos los pa\u00edses participantes en la convocatoria.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
- Ense\u00f1anza primaria en todos los pa\u00edses participantes en la convocatoria.<\/li><\/ol>
- Ense\u00f1anza primaria en Bulgaria, China y Rusia.<\/li><\/ol>
- Ense\u00f1anza primaria en Bulgaria y Rusia.
- La educaci\u00f3n infantil, la educaci\u00f3n primaria, la educaci\u00f3n secundaria obligatoria y el bachillerato.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
- La educaci\u00f3n primaria, la educaci\u00f3n secundaria obligatoria y los ciclos formativos de grado b\u00e1sico.<\/li><\/ol>
- La educaci\u00f3n infantil, la educaci\u00f3n primaria y la educaci\u00f3n secundaria obligatoria.<\/li><\/ol>
- La educaci\u00f3n primaria, la educaci\u00f3n secundaria obligatoria y el bachillerato.
- Se subdividen en niveles y subniveles a efectos de programaci\u00f3n, que quedan establecidos en el curr\u00edculo.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
- Se articulan en tres etapas que comprenden cinco niveles referidos al Marco com\u00fan europeo de referencia para las lenguas.<\/li><\/ol>
- Se articulan en tres etapas que comprenden seis niveles referidos al Marco com\u00fan europeo de referencia para las lenguas.<\/li><\/ol>
- Se estructuran en etapas, niveles y cursos siguiendo el modelo establecido por el Marco com\u00fan europeo de referencia para las lenguas.
- No haber presentado renuncia en convocatorias anteriores, de acuerdo con los plazos establecidos.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
- Poseer un t\u00edtulo de M\u00e1ster de Ense\u00f1anza del Espa\u00f1ol como Lengua Extranjera.<\/li><\/ol>
- Haber finalizado los estudios universitarios requeridos.<\/li><\/ol>
- Estar en activo como funcionario o interino.
- Que los estudios extranjeros est\u00e9n totalmente superados en el sistema educativo del otro pa\u00eds. No procede la convalidaci\u00f3n de asignaturas sueltas. Adem\u00e1s, se exigir\u00e1 la superaci\u00f3n completa de todos y cada uno de los cursos anteriores al curso objeto de homologaci\u00f3n o convalidaci\u00f3n.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
- Que, en el caso de haber cursado los estudios en un centro extranjero ubicado en Espa\u00f1a, el centro est\u00e9 debidamente autorizado por el pa\u00eds de origen para impartir ense\u00f1anzas mixtas del sistema educativo espa\u00f1ol y del sistema educativo del pa\u00eds correspondiente.<\/li><\/ol>
- Que el t\u00edtulo avale unos estudios superados conforme al sistema educativo del pa\u00eds que lo expide o que el t\u00edtulo avale unos estudios homologados, convalidados o reconocidos de otro t\u00edtulo obtenido en un tercer pa\u00eds.<\/li><\/ol>
- Que los t\u00edtulos o estudios extranjeros objeto de homologaci\u00f3n o convalidaci\u00f3n est\u00e9n incluidos en alguna de las tablas de equivalencias aprobadas por el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional.
- La Direcci\u00f3n General de Planificaci\u00f3n y Gesti\u00f3n Educativa, y se ejercer\u00e1 en coordinaci\u00f3n con el Ministerio de Universidades y el Servicio Espa\u00f1ol para la Internacionalizaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n (SEPIE).<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
- La Direcci\u00f3n General de Planificaci\u00f3n y Gesti\u00f3n Educativa, y se ejercer\u00e1 a trav\u00e9s de la Unidad de Acci\u00f3n Educativa Exterior.<\/li><\/ol>
- La Unidad de Acci\u00f3n Educativa Exterior, y se ejercer\u00e1 a trav\u00e9s de la Subdirecci\u00f3n General de Centros, Inspecci\u00f3n y Programas.<\/li><\/ol>