{"id":410,"date":"2021-05-17T11:29:55","date_gmt":"2021-05-17T11:29:55","guid":{"rendered":"https:\/\/andomi.es\/docentes-en-el-exterior\/?p=410"},"modified":"2021-05-17T11:29:56","modified_gmt":"2021-05-17T11:29:56","slug":"examen-de-asesores-2021","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/andomi.es\/docentes-en-el-exterior\/examen-de-asesores-2021\/","title":{"rendered":"Examen de asesores 2021 con respuestas"},"content":{"rendered":"\n

<\/p>\n\n\n\n

\"Examen<\/figure><\/div>\n\n\n\n

A continuaci\u00f3n puedes encontrar el examen de asesores 2021 como texto y tambi\u00e9n en formato pdf descargable con las soluciones al cuestionario.<\/p>\n\n\n\n

Examen del concurso de asesores en el exterior 9\/5\/2021<\/p>\n\n\n\n

Examen de asesores 2021: Supuesto<\/h2>\n\n\n\n

SUPUESTO ASESORES 2021.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

PARTE 1
EL ASPIRANTE DEBE ELEGIR UNA DE LAS SIGUIENTES OPCIONES:
OPCI\u00d3N 1
La lengua espa\u00f1ola no est\u00e1 extensamente afianzada en la ense\u00f1anza reglada no universitaria del pa\u00eds
donde realiza su desempe\u00f1o. Sin embargo, se cuenta con hispanistas de prestigio en universidades y hay
algunos centros educativos con programas de lenguas extranjeras (entre ellas el espa\u00f1ol) de gran calidad.
La persona titular de la Consejer\u00eda le pide que realice el examen de c\u00f3mo podr\u00eda funcionar en este entorno
el programa de Secciones Biling\u00fces, cuyo funcionamiento se inici\u00f3 en 1986 en otros pa\u00edses, y en este no
est\u00e1 implantado a\u00fan. Los fines de este programa y de su desarrollo coinciden con lo reconocido en los
objetivos de la acci\u00f3n exterior educativa del Estado, tal y como aparecen recogidos en el art\u00edculo 26 de
Ley 2\/2014, de 25 de marzo (BOE del 26), de la Acci\u00f3n y del Servicio Exterior del Estado.
TAREA
Los nuevos desaf\u00edos exigen un nuevo modelo de aprendizaje. Formule un plan de implantaci\u00f3n de este
programa y su adaptaci\u00f3n al contexto con la temporalizaci\u00f3n que considere viable. Tenga en cuenta un
modelo integral, que incluya la ense\u00f1anza presencial y la virtual considerando la aplicaci\u00f3n de recursos
digitales y de plataformas educativas existentes junto con otras actuaciones asociadas a este programa.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

OPCI\u00d3N 2
El pa\u00eds donde realiza su desempe\u00f1o es de lengua no inglesa y tiene una gran extensi\u00f3n. Existe una oficina
de educaci\u00f3n que depende de una consejer\u00eda situada en otro pa\u00eds. El Ministerio de Educaci\u00f3n local quiere
ampliar el n\u00famero de lenguas extranjeras reconocidas en la ense\u00f1anza secundaria, se propone la entrada
del espa\u00f1ol y le solicita informaci\u00f3n. Recientemente se aprecia una demanda general en el inter\u00e9s por el
espa\u00f1ol, aunque solo se ense\u00f1a en tres universidades. La primera lengua extranjera en el curr\u00edculum es el
ingl\u00e9s. Hay una peque\u00f1a y creciente comunidad de poblaci\u00f3n hispano-hablante residente en la capital
que se est\u00e1 extendiendo a otras ciudades. Tambi\u00e9n existen varias empresas espa\u00f1olas establecidas all\u00ed.
TAREA:
Realice un an\u00e1lisis de propuestas de actuaciones que se pueden llevar a cabo desde la Consejer\u00eda de
Educaci\u00f3n para reforzar esta petici\u00f3n en un pa\u00eds donde hasta ahora solo ha existido la actuaci\u00f3n de la
Acci\u00f3n Educativa en el Exterior (AEE) del Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional a trav\u00e9s del
programa de ALCE.
Determine c\u00f3mo se llevar\u00eda a efecto una estrategia para la promoci\u00f3n y apoyo a la implantaci\u00f3n de las
ense\u00f1anzas de espa\u00f1ol como lengua extranjera (ELE) incluyendo soluciones tecnol\u00f3gicas adecuadas.
Especifique qu\u00e9 propuestas concretas considera necesarias.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

PARTE 2
Considerando la opci\u00f3n elegida escriba una comunicaci\u00f3n (en torno a 150 palabras) a la persona que dirija
la unidad de lenguas extranjeras del Ministerio de Educaci\u00f3n del pa\u00eds en el que se encuentra, en el idioma
del pa\u00eds que ha elegido como primera opci\u00f3n. Explique los objetivos generales de la acci\u00f3n educativa en
el exterior del MEFP y c\u00f3mo se puede plasmar la colaboraci\u00f3n propuesta a trav\u00e9s de acciones o programas
de la AEE.<\/p>\n\n\n\n

Examen de asesores 2021: cuestionario<\/h2>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

CUESTIONARIO ASESORES-2021.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

soluciones cuestionario asesores 9.5.2021.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

INICIO DE LA PRUEBA<\/p>\n\n\n\n

  1. De acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 1027\/1993, se crear\u00e1 un centro de
    recursos did\u00e1cticos siempre y cuando:
    A. Se realice en colaboraci\u00f3n con instituciones educativas extranjeras.
    B. En las instituciones educativas colaboradoras se impartan ense\u00f1anzas de espa\u00f1ol.
    C. Existan las condiciones y demanda adecuadas.
    D. Se establezca un sistema de pr\u00e9stamo de materiales, tanto impresos como digitales.<\/li>
  2. Los alumnos y las alumnas tienen derecho a permanecer cursando la ense\u00f1anza
    b\u00e1sica:
    A. Hasta los 16 a\u00f1os de edad cumplidos en el a\u00f1o natural en que finalice el curso, en las
    condiciones establecidas en la normativa.
    B. Hasta los 17 a\u00f1os de edad cumplidos en el a\u00f1o natural en que finalice el curso, en las
    condiciones establecidas en la normativa.
    C. Hasta los 18 a\u00f1os de edad cumplidos en el a\u00f1o natural en que se inicie el curso, en
    las condiciones establecidas en la normativa.
    D. Hasta los 18 a\u00f1os de edad cumplidos en el a\u00f1o en que finalice el curso, en las
    condiciones establecidas en la normativa.<\/li>
  3. \u00bfC\u00f3mo se debe proceder si un alumno, cuya lengua materna no sea el castellano,
    desea incorporarse a un centro de titularidad del Estado espa\u00f1ol y carece de
    competencia ling\u00fc\u00edstica suficiente para seguir las ense\u00f1anzas del curr\u00edculo de un
    curso?
    A. Deber\u00e1 realizar una prueba para determinar su nivel de lengua espa\u00f1ola midiendo la
    competencia en las cuatro destrezas (comprensi\u00f3n y expresi\u00f3n oral y escrita). Si no
    supera la prueba, no podr\u00e1 matricularse en el centro.
    B. Deber\u00e1 realizar una prueba para determinar sus conocimientos sobre cultura espa\u00f1ola.
    Podr\u00e1 matricularse en el centro, aunque no supere la prueba.
    C. Deber\u00e1 realizar una prueba para determinar su nivel de lengua espa\u00f1ola y sus
    conocimientos sobre cultura espa\u00f1ola midiendo la competencia en las cuatro
    destrezas (comprensi\u00f3n y expresi\u00f3n oral y escrita). Si no supera la prueba, no podr\u00e1
    matricularse en el centro.
    D. Con objeto de facilitar la incorporaci\u00f3n de estos alumnos, los centros podr\u00e1n establecer
    clases de refuerzo en lengua castellana.<\/li>
  4. Los alumnos y alumnas que superen los ciclos formativos de grado medio recibir\u00e1n:
    A. El t\u00edtulo de T\u00e9cnico.
    B. El t\u00edtulo de T\u00e9cnico Especialista.
    C. El t\u00edtulo de T\u00e9cnico Superior.
    D. El t\u00edtulo de T\u00e9cnico Medio.<\/li><\/ol>\n\n\n\n
    1. En el marco de las ense\u00f1anzas complementarias de lengua y cultura espa\u00f1olas para
      alumnos espa\u00f1oles residentes en el exterior, para que un alumno supere un nivel
      ser\u00e1 preciso:
      A. Cursar, al menos, el 50% de los a\u00f1os establecidos para ese nivel y demostrar que
      tienen las competencias correspondientes.
      B. Cursar, al menos, uno de los a\u00f1os establecidos para ese nivel y superar una prueba
      externa.
      C. No ser\u00e1 preciso que los alumnos cursen todos los a\u00f1os que para el mismo se
      establecen, sino que bastar\u00e1 con demostrar que tienen las competencias
      correspondientes a dicho nivel.
      D. Cursar sin excepci\u00f3n todos los a\u00f1os que para ese nivel se hayan establecido<\/li>
    2. Seg\u00fan el Real Decreto 1138\/2002, de 31 de octubre, los nombramientos de los
      Asesores T\u00e9cnicos en el exterior se efectuar\u00e1n:
      A. Por un primer periodo de un curso escolar en regimen de adscripci\u00f3n temporal,
      prorrogables por un segundo periodo de otros dos cursos escolares, y por un tercer
      periodo de dos cursos m\u00e1s hasta alcanzar el l\u00edmite m\u00e1ximo de cinco cursos
      acad\u00e9micos consecutivos.
      B. Por periodos de un curso acad\u00e9mico en comisi\u00f3n de servicios en los que, tras la
      oportuna evaluaci\u00f3n, se mantendr\u00e1n en adscripci\u00f3n temporal por un m\u00e1ximo de cinco
      cursos acad\u00e9micos.
      C. Ajust\u00e1ndose, en cada momento, a lo determinado en el Estatuto de Personal Docente
      destinado en el exterior.
      D. Por un primer periodo de un curso escolar en r\u00e9gimen de comisi\u00f3n de servicios,
      prorrogable por un segundo periodo de dos cursos escolares, y por un tercer periodo
      de dos cursos m\u00e1s hasta alcanzar el l\u00edmite m\u00e1ximo de cinco cursos escolares.<\/li>
    3. \u00bfA trav\u00e9s de qu\u00e9 tipos de centros se presta el servicio p\u00fablico de la educaci\u00f3n?
      A. A trav\u00e9s de centros p\u00fablicos.
      B. A trav\u00e9s de centros p\u00fablicos y privados concertados.
      C. A trav\u00e9s de centros p\u00fablicos, privados y privados concertados.
      D. A trav\u00e9s de centros p\u00fablicos y privados.<\/li>
    4. Entre las funciones del profesorado se encuentra la siguiente:
      A. La coordinaci\u00f3n de las actividades docentes que les sean encomendadas.
      B. La coordinaci\u00f3n de las actividades docentes y de gesti\u00f3n que les sean encomendadas.
      C. La coordinaci\u00f3n de las actividades de direcci\u00f3n que les sean encomendadas.
      D. La coordinaci\u00f3n de las actividades docentes, de gesti\u00f3n y de direcci\u00f3n que les sean
      encomendadas.
      <\/li>
    5. La organizaci\u00f3n de las bibliotecas escolares deber\u00e1 permitir que:
      A. Funcionen como un espacio abierto y atractivo para todos los miembros de la
      comunidad educativa.
      B. Funcionen como un espacio abierto y motivador para todo el alumnado.
      C. Funcionen como un espacio abierto a la comunidad educativa de los centros
      respectivos.
      D. Funcionen como un espacio abierto que fomente la lectura y el alumnado pueda
      adquirir la informaci\u00f3n necesaria para completar su aprendizaje de forma progresiva y
      motivadora.<\/li>
    6. Seg\u00fan la Orden ECD\/2654\/2015, de 3 de diciembre, por la que se dictan normas de
      desarrollo y aplicaci\u00f3n del Real Decreto 967\/2014, de 21 de noviembre, en lo que
      respecta a los procedimientos para la homologaci\u00f3n y declaraci\u00f3n de equivalencia
      de t\u00edtulos extranjeros de educaci\u00f3n superior, \u00bfcu\u00e1l de estas opciones es un requisito
      al que deben ajustarse los documentos expedidos en el extranjero?
      A. Deber\u00e1n ser oficiales y estar expedidos por las autoridades competentes para ello, de
      acuerdo con el ordenamiento jur\u00eddico del pa\u00eds de que se trate.
      B. Deber\u00e1n presentarse legalizados siempre por v\u00eda diplom\u00e1tica. Este requisito no se
      exigir\u00e1 a los documentos expedidos por las autoridades de los Estados miembros de
      la Uni\u00f3n Europea o signatarios del Acuerdo sobre el Espacio Econ\u00f3mico Europeo y
      Suiza.
      C. No deber\u00e1n ir acompa\u00f1ados de la copia compulsada de su correspondiente traducci\u00f3n
      oficial al castellano si est\u00e1n redactados en ingl\u00e9s.
      D. Ser\u00e1 necesaria la presentaci\u00f3n simult\u00e1nea del original, aunque las fotocopias
      estuvieran ya cotejadas ante notario en Espa\u00f1a o por las representaciones
      diplom\u00e1ticas o consulares de Espa\u00f1a en el pa\u00eds de donde proceda el documento.<\/li>
    7. Seg\u00fan la convocatoria de profesorado visitante 2021-22, para la acreditaci\u00f3n del
      requisito relacionado con la experiencia docente:
      A. Se aceptar\u00e1n servicios prestados en centros escolares extranjeros.
      B. \u00danicamente ser\u00e1n v\u00e1lidos los servicios prestados en centros escolares de Espa\u00f1a y
      en centros de titularidad espa\u00f1ola en el extranjero.
      C. \u00danicamente ser\u00e1n v\u00e1lidos los servicios prestados en centros escolares de Espa\u00f1a, en
      centros de titularidad espa\u00f1ola en el extranjero y en programas educativos
      internacionales de la Administraci\u00f3n p\u00fablica espa\u00f1ola.
      D. \u00danicamente ser\u00e1n v\u00e1lidos los servicios prestados en centros escolares en Espa\u00f1a.
      <\/li>
    8. En consideraci\u00f3n a las peculiaridades de las funciones que desempe\u00f1an, a los
      Asesores T\u00e9cnicos que resulten seleccionados les ser\u00e1 de aplicaci\u00f3n:
      A. El mismo r\u00e9gimen de vacaciones, permisos, licencias y jornada laboral de 40 horas
      semanales en r\u00e9gimen de especial dedicaci\u00f3n establecidos para los funcionarios
      docentes destinados en el exterior.
      B. El mismo r\u00e9gimen de vacaciones, permisos, licencias y jornada laboral de 37,5 horas
      semanales en r\u00e9gimen de especial dedicaci\u00f3n establecidos para los funcionarios
      docentes destinados en el exterior.
      C. El mismo r\u00e9gimen de vacaciones, permisos, licencias y jornada laboral de 40 horas
      semanales en r\u00e9gimen de especial dedicaci\u00f3n establecidos para los funcionarios no
      docentes destinados en el exterior.
      D. El mismo r\u00e9gimen de permisos, licencias y jornada laboral de 37,5 horas semanales
      en r\u00e9gimen de especial dedicaci\u00f3n establecidos para los funcionarios no docentes
      destinados en el exterior y el r\u00e9gimen de vacaciones del personal docente destinado
      en el exterior.<\/li>
    9. De acuerdo con las condiciones de la correcta planificaci\u00f3n global de acc1on
      educativa espa\u00f1ola, \u00bfpueden los docentes adscritos a un programa en un pa\u00eds
      incorporarse a un ALCE donde puedan desarrollar parte de su horario?
      A. Solo en el caso de un docente adscrito al programa de secciones espa\u00f1olas.
      B. No. Cada programa tiene sus docentes y no pueden incorporarse, en parte o totalmente,
      a otro programa.
      C. \u00danicamente en el caso de que un docente de ALCE necesite completar su horario.
      D. S\u00ed. Puede haber incorporaciones de docentes de un programa a otro, previa autorizaci\u00f3n
      de la Unidad de Acci\u00f3n Educativa Exterior, a propuesta motivada de la Consejer\u00eda de
      Educaci\u00f3n.<\/li>
    10. Seg\u00fan el Real Decreto 1138\/2002, el Ministro de Asuntos Exteriores, a propuesta del
      de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte, podr\u00e1 acreditar a los Consejeros de Educaci\u00f3n
      para el desempe\u00f1o de sus funciones en otros Estados \u2026
      A. como responsables de la direcci\u00f3n de la pol\u00edtica educativa en esos estados.
      B. en r\u00e9gimen de acreditaci\u00f3n multilateral.
      C. representando a Espa\u00f1a en todos los actos de celebraci\u00f3n de tratados internacionales.
      D. otorg\u00e1ndoles plenos poderes para representar al pa\u00eds, negociar, adoptar y autenticar
      tratados.<\/li>
    11. \u00bfA qu\u00e9 \u00f3rgano del Departamento de Educaci\u00f3n le corresponde establecer las \u00e1reas
      y asignaturas de su curr\u00edculo, la opcionalidad en Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria,
      las modalidades de Bachillerato y opciones de las mismas que se pueden impartir
      en los centros docentes de titularidad del Estado espa\u00f1ol en el exterior?
      A. La Subdirecci\u00f3n General de Ordenaci\u00f3n Acad\u00e9mica.
      B. La Direcci\u00f3n General de Evaluaci\u00f3n y Cooperaci\u00f3n Territorial.
      C. La Secretar\u00eda General T\u00e9cnica.
      D. La Unidad de Acci\u00f3n Educativa Exterior.
      <\/li>
    12. Una vez completada la implantaci\u00f3n de la ense\u00f1anza prevista en el art\u00edculo 17 de la
      Orden EDU\/3122\/2010, todos los alumnos escolarizados en las ALCE reciben:
      A. El 50% de las ense\u00f1anzas de manera presencial y el otro 50% en l\u00ednea.
      B. El 25% de las ense\u00f1anzas de manera presencial y el otro 75% en l\u00ednea.
      C. El 75% de las ense\u00f1anzas de manera presencial y el otro 25% en l\u00ednea.
      D. El 90% de las ense\u00f1anzas de manera presencial y el otro 10% en l\u00ednea.<\/li>
    13. \u00bfQui\u00e9n nombra a la persona que ocupar\u00e1 la direcci\u00f3n del centro de titularidad del
      Estado espa\u00f1ol?
      A. Una comisi\u00f3n tripartita, en la que estar\u00e1n representados el profesorado, los padres y
      miembros de la administraci\u00f3n, que actuar\u00e1 democr\u00e1ticamente.
      B. El Consejo Escolar o la Comisi\u00f3n de Participaci\u00f3n de la Comunidad Escolar.
      C. El Consejero de Educaci\u00f3n.
      D. El Director ser\u00e1 nombrado libremente por el Ministerio de Educaci\u00f3n.<\/li>
    14. Seg\u00fan el art\u00edculo 5.1 del Convenio por el que se establece el Estatuto de las Escuelas
      Europeas, hecho en Luxemburgo el 21 de junio de 1994, los cursos aprobados en la
      Escuela Europea y los diplomas y certificados que sancionen los estudios ser\u00e1n
      v\u00e1lidos en el territorio de los Estados miembros:
      A. Previo tr\u00e1mite de reconocimiento que se ajustar\u00e1 a lo dispuesto en la normativa
      reguladora de la homologaci\u00f3n y convalidaci\u00f3n de t\u00edtulos y estudios extranjeros de
      educaci\u00f3n no universitaria y a lo establecido en el Convenio.
      B. Conforme a un cuadro de equivalencias, en las condiciones que determine el Consejo
      Superior seg\u00fan dispone el art\u00edculo 11 y con el acuerdo de las autoridades nacionales
      competentes.
      C. Cuando exista convenio espec\u00edfico de doble titulaci\u00f3n con el pa\u00eds donde se encuentra
      ubicada la Escuela, y se confirmar\u00e1n de manera autom\u00e1tica cuando el alumno haya
      obtenido la titulaci\u00f3n propia del pa\u00eds o cursado los cursos equivalentes al sistema
      educativo del mismo.
      D. \u00danicamente cuando se haya superado la prueba externa establecida al efecto a la
      finalizaci\u00f3n de cada curso acad\u00e9mico a partir del equivalente al 5\u00b0 curso de Educaci\u00f3n
      Primaria.<\/li>
    15. Uno de los requisitos para la obtenci\u00f3n de una plaza de auxiliar de conversaci\u00f3n en
      el extranjero es:
      A. Acreditar un nivel 82 en la lengua del pa\u00eds de destino.
      B. Poseer o estar cursando un t\u00edtulo de M\u00e1ster de Ense\u00f1anza de Espa\u00f1ol como Lengua
      Extranjera.
      C. Haber finalizado los estudios universitarios requeridos.
      D. No haber ocupado plaza de auxiliar de conversaci\u00f3n con anterioridad.
      <\/li>
    16. La Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria se organizar\u00e1 de acuerdo a los principios de:
      A. Educaci\u00f3n com\u00fan y de atenci\u00f3n a la diversidad del alumnado.
      B. Educaci\u00f3n b\u00e1sica, orientaci\u00f3n educativa y profesional y atenci\u00f3n a la diversidad del
      alumnado.
      C. Orientaci\u00f3n educativa y profesional y atenci\u00f3n a la diversidad del alumnado.
      D. Educaci\u00f3n com\u00fan, orientaci\u00f3n educativa y atenci\u00f3n a la diversidad del alumnado.<\/li>
    17. El alumnado que curse estudios en los centros de titularidad mixta, \u00bftiene
      reconocidos sus estudios a todos los efectos, como si hubieran sido cursados en
      centros p\u00fablicos de Espa\u00f1a?
      A. Solo en el Colegio \u00abParque de Espa\u00f1a\u00bb.
      B. \u00danicamente en el Colegio \u00abMiguel de Cervantes\u00bb, porque Argentina no reconoce el
      curr\u00edculo espa\u00f1ol del Colegio \u00abParque de Espa\u00f1a\u00bb.
      C. En ninguno de ellos, por lo que el alumnado que quiera obtener la titulaci\u00f3n espa\u00f1ola
      de sus estudios solo la podr\u00e1 alcanzar por la v\u00eda de la homologaci\u00f3n.
      D. En ambos colegios el alumnado puede obtener el t\u00edtulo de Educaci\u00f3n Secundaria
      Obligatoria y el de Bachillerato de acuerdo con sus respectivas \u00f3rdenes de
      reconocimiento de estudios.<\/li>
    18. La creaci\u00f3n y supresi\u00f3n de los centros del Instituto Cervantes en el extranjero
      corresponde:
      A. Al Consejo de Administraci\u00f3n del Instituto Cervantes a propuesta del Director del
      Instituto Cervantes.
      B. Al Consejo de Administraci\u00f3n del Instituto Cervantes a propuesta del Patronato del
      Instituto Cervantes.
      C. Al Patronato del Instituto Cervantes.
      D. Conjuntamente al Ministerio de Asuntos Exteriores, Uni\u00f3n Europea y Cooperaci\u00f3n y al
      Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional.
      <\/li>
    19. Seg\u00fan el Real Decreto 1393\/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la
      ordenaci\u00f3n de las ense\u00f1anzas universitarias oficiales, \u00bfqu\u00e9 es necesario para el
      acceso a las ense\u00f1anzas oficiales de M\u00e1ster?
      A. Ser\u00e1 siempre necesario estar en posesi\u00f3n de la homologaci\u00f3n del t\u00edtulo previo
      independientemente del pa\u00eds en el que se haya obtenido.
      B. Ser\u00e1 necesario estar en posesi\u00f3n de un t\u00edtulo universitario oficial espa\u00f1ol u otro
      expedido por una instituci\u00f3n de educaci\u00f3n superior perteneciente a otro Estado
      integrante del Espacio Econ\u00f3mico Europeo Superior, que faculte en el mismo para el
      acceso a ense\u00f1anzas de M\u00e1ster.
      C. Ser\u00e1 siempre necesario estar en posesi\u00f3n de la homologaci\u00f3n del t\u00edtulo previo si
      procede de un tercer pa\u00eds.
      D. Podr\u00e1n acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio
      Econ\u00f3mico Europeo Superior sin necesidad de la homologaci\u00f3n de sus t\u00edtulos, previa
      comprobaci\u00f3n por la Universidad de que aqu\u00e9llos acreditan un nivel de formaci\u00f3n
      equivalente a los correspondientes t\u00edtulos universitarios oficiales espa\u00f1oles. El acceso
      por esta v\u00eda implicar\u00e1, la homologaci\u00f3n del t\u00edtulo previo de que est\u00e9 en posesi\u00f3n el
      interesado, y su reconocimiento a otros efectos.<\/li>
    20. Los auxiliares de conversaci\u00f3n extranjeros en Espa\u00f1a perciben por sus funciones
      como ayudantes de pr\u00e1cticas de conversaci\u00f3n, por parte del Ministerio de Educaci\u00f3n
      y Formaci\u00f3n Profesional:
      A. Una ayuda de 700\u20ac al mes por un m\u00ednimo de 12 horas semanales.
      B. Una ayuda de 700\u20ac m\u00e1s 300\u20ac por gastos de alojamiento y manutenci\u00f3n.
      C. Una ayuda de la Uni\u00f3n Europea de 750\u20ac mensuales.
      D. Una ayuda de 750\u20ac por un m\u00ednimo de 12 horas semanales.<\/li>
    21. Con car\u00e1cter general, los alumnos y alumnas podr\u00e1n permanecer cursando
      Bachillerato en r\u00e9gimen ordinario durante:
      A. Dos a\u00f1os.
      B. Tres a\u00f1os.
      C. Cuatro a\u00f1os.
      D. Cinco a\u00f1os.<\/li>
    22. Se\u00f1ale cu\u00e1les son los programas que se rigen por las normas internas de
      organizaci\u00f3n y funcionamiento de los centros de los que forman parte y por las
      acordadas bilateralmente con las autoridades respectivas:
      A. Los centros de titularidad mixta y los centros de convenio.
      B. Las secciones espa\u00f1olas y los centros de convenio.
      C. Las secciones espa\u00f1olas y las secciones biling\u00fces.
      D. Las secciones biling\u00fces y las Escuelas Europeas.
      <\/li>
    23. Todos los alumnos de nueva inscripci\u00f3n en una ALCE, \u00bfdeber\u00e1n hacer una prueba
      para determinar su nivel de lengua espa\u00f1ola y sus conocimientos sobre cultura
      espa\u00f1ola, midiendo la competencia en las cuatro destrezas (comprensi\u00f3n y
      expresi\u00f3n oral y escrita)?
      A. No solo todos los alumnos de nueva inscripci\u00f3n, sino tambi\u00e9n los que deseen continuar
      sus estudios en el programa.
      B. S\u00ed, pero la prueba solo versar\u00e1 sobre su nivel de lengua espa\u00f1ola.
      C. S\u00ed, pero la competencia medida solo afectar\u00e1 a la comprensi\u00f3n y a la expresi\u00f3n escrita.
      D. S\u00ed, excepto en el caso de los alumnos de siete a\u00f1os, que realizar\u00e1n \u00fanicamente las
      pruebas orales.<\/li>
    24. En los centros de titularidad del Estado espa\u00f1ol, si una materia del curr\u00edculo no est\u00e1
      asignada a un departamento o puede ser impartida por docentes de distintos
      departamentos y la prioridad de su atribuci\u00f3n no est\u00e1 establecida por la normativa
      vigente, \u00bfcu\u00e1l es el procedimiento para su adscripci\u00f3n?
      A. El Director, a propuesta de la Comisi\u00f3n de Coordinaci\u00f3n Pedag\u00f3gica, adscribir\u00e1 dichas
      ense\u00f1anzas a uno de los departamentos establecidos en el centro.
      B. La Comisi\u00f3n de Coordinaci\u00f3n Pedag\u00f3gica, en la primera reuni\u00f3n que se celebre,
      someter\u00e1 la adscripci\u00f3n a una votaci\u00f3n. El departamento que m\u00e1s votos reciba se har\u00e1
      cargo de resolver todas las cuestiones relativas a esa asignatura.
      C. El Director adscribir\u00e1 la asignatura al departamento que carezca de horario completo
      para sus miembros.
      D. No se adscribir\u00e1 a ning\u00fan departamento y la jefatura de estudios distribuir\u00e1 las horas de
      esa materia a los profesores con horario incompleto.<\/li>
    25. El profesorado en activo del programa de secciones biling\u00fces en Europa central,
      oriental y China para solicitar su renovaci\u00f3n deber\u00e1:
      A. Haber participado en las actividades de formaci\u00f3n organizadas por la Consejer\u00eda o
      Agregadur\u00eda de Educaci\u00f3n de su pa\u00eds de destino.
      B. Redactar un informe anual sobre el desarrollo de su labor docente.
      C. Contar con un informe favorable de la Consejer\u00eda o Agregadur\u00eda de Educaci\u00f3n y de su
      centro educativo.
      D. Haber desempe\u00f1ado las tareas encomendadas desde la Consejer\u00eda o Agregadur\u00eda de
      Educaci\u00f3n de su \u00e1mbito.<\/li>
    26. La Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria se organizar\u00e1 de acuerdo a los principios de:
      A. Educaci\u00f3n com\u00fan y de atenci\u00f3n a la diversidad del alumnado.
      B. Educaci\u00f3n b\u00e1sica, orientaci\u00f3n educativa y profesional y atenci\u00f3n a la diversidad del
      alumnado.
      C. Orientaci\u00f3n educativa y profesional y atenci\u00f3n a la diversidad del alumnado.
      D. Educaci\u00f3n com\u00fan, orientaci\u00f3n educativa y atenci\u00f3n a la diversidad del alumnado.
      <\/li>
    27. En la convocatoria 2021-22 del programa de profesorado visitante, en el caso de
      Irlanda, las titulaciones requeridas:
      A. Incluir\u00e1n cualquier grado de la rama de conocimiento de Artes y Humanidades.
      B. Comprender\u00e1n \u00fanicamente los grados en Estudios Hisp\u00e1nicos o equivalentes.
      C. Incluir\u00e1n los grados en Lenguas Modernas, si se acredita un determinado n\u00famero de
      cr\u00e9ditos en Lengua y Literatura Espa\u00f1olas.
      D. Incluir\u00e1n grados de la rama de conocimiento de Ciencias Sociales y Jur\u00eddicas, si se
      acredita un determinado n\u00famero de cr\u00e9ditos en Lengua y Literatura Espa\u00f1olas.<\/li>
    28. \u00bfQu\u00e9 tipo de dependencia mantiene el Colegio de Espa\u00f1a en Par\u00eds?
      A. El Colegio de Espa\u00f1a en Par\u00eds depender\u00e1 funcionalmente del Ministerio de Educaci\u00f3n
      y Ciencia, y org\u00e1nicamente del Jefe de la Misi\u00f3n Diplom\u00e1tica.
      B. El Colegio de Espa\u00f1a en Par\u00eds depender\u00e1 org\u00e1nicamente del Ministerio de Educaci\u00f3n
      y Ciencia, y funcionalmente del Jefe de la Misi\u00f3n Diplom\u00e1tica.
      C. El Colegio de Espa\u00f1a en Par\u00eds depender\u00e1 org\u00e1nicamente del Consejero de Educaci\u00f3n.
      D. El Colegio de Espa\u00f1a de Par\u00eds es un organismo aut\u00f3nomo sin dependencia org\u00e1nica
      y funcional.<\/li>
    29. Seg\u00fan las Instrucciones que regulan la organizaci\u00f3n y el funcionamiento de las
      secciones espa\u00f1olas en centros de otros estados o de organismos internacionales
      de 18 de octubre de 201 O, \u00bfde qu\u00e9 materias establecer\u00e1 el Ministerio de Educaci\u00f3n
      las ense\u00f1anzas m\u00ednimas, que deben formar parte de los curr\u00edculos conducentes a la
      obtenci\u00f3n del t\u00edtulo de Bachiller en las secciones espa\u00f1olas?
      A. La lengua, la literatura, la historia y la geograf\u00eda espa\u00f1olas.
      B. La lengua y la historia espa\u00f1olas.
      C. La lengua y la literatura espa\u00f1olas.
      D. Cada secci\u00f3n internacional decide qu\u00e9 materias componen el curr\u00edculo espec\u00edfico.<\/li>
    30. \u00bfA qu\u00e9 titulaci\u00f3n espa\u00f1ola tiene derecho el alumnado del centro de titularidad mixta
      Colegio \u00abMiguel de Cervantes\u00bb al finalizar los cursos de la ense\u00f1anza media?
      A. El alumnado del Colegio \u00abMiguel de Cervantes\u00bb no obtiene ninguna titulaci\u00f3n espa\u00f1ola
      porque Brasil no reconoce el componente espa\u00f1ol del curr\u00edculo mixto cursado.
      B. El t\u00edtulo espa\u00f1ol de Bachiller, que ser\u00e1 expedido sin menci\u00f3n de modalidad.
      C. El t\u00edtulo espa\u00f1ol de Bachiller, que ser\u00e1 expedido con menci\u00f3n de modalidad.
      D. \u00danicamente podr\u00e1 obtener el t\u00edtulo espa\u00f1ol de Bachiller previa solicitud de
      homologaci\u00f3n.<\/li>
    31. \u00bfA qui\u00e9n corresponde fomentar una primera aproximaci\u00f3n a la lengua extranjera en
      los aprendizajes del segundo ciclo de la Educaci\u00f3n Infantil, especialmente en el
      \u00faltimo a\u00f1o?
      A. Al Gobierno.
      B. A las Administraciones educativas.
      C. Al Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional.
      D. A los centros educativos.
      <\/li>
    32. Un candidato para el programa de secciones biling\u00fces en Europa central, oriental y
      China:
      A. Podr\u00e1 ser seleccionado independientemente de los a\u00f1os que ya haya participado en
      este mismo programa.
      B. No podr\u00e1 haber sido profesor en cualquiera de los centros participantes durante tres o
      m\u00e1s a\u00f1os consecutivos.
      C. Podr\u00e1 permanecer en el mismo centro escolar durante un m\u00e1ximo de seis a\u00f1os
      consecutivos.
      D. No podr\u00e1 haber participado en este mismo programa durante seis o m\u00e1s a\u00f1os, de
      forma consecutiva o no.<\/li>
    33. Seg\u00fan el art\u00edculo 3 de la Orden EDU\/2503\/2010, de 16 de septiembre, por la que se
      regulan los criterios y el procedimiento para la suscripci\u00f3n de convenios de
      colaboraci\u00f3n con instituciones titulares de centros extranjeros previstos en el Real
      Decreto 1027\/1993, de 25 de junio, por el que se regula la acci\u00f3n educativa en el
      exterior, para suscribir un convenio de colaboraci\u00f3n con el Ministerio de Educaci\u00f3n,
      los centros interesados deber\u00e1n cumplir, entre otros, con uno de los objetivos y
      requisitos siguientes:
      A. Estar\u00e1n ubicados en un pa\u00eds de habla hispana o, al menos, donde el espa\u00f1ol sea
      primera o segunda lengua oficial.
      B. El profesorado encargado de impartir las materias espa\u00f1olas estar\u00e1 en posesi\u00f3n de
      una titulaci\u00f3n considerada id\u00f3nea por el Ministerio de Educaci\u00f3n.
      C. Introducir\u00e1n en el curr\u00edculo de los cursos equivalentes a las etapas educativas
      espa\u00f1olas de primaria y secundaria las ense\u00f1anzas y materias correspondientes a los
      mismos niveles en el sistema educativo espa\u00f1ol.
      D. La selecci\u00f3n de su profesorado se llevar\u00e1 a cabo a trav\u00e9s de un procedimiento en el
      cual participe el Ministerio de Educaci\u00f3n, en los t\u00e9rminos en los que se establezca en
      el convenio.<\/li>
    34. La acci\u00f3n educativa espa\u00f1ola en el exterior contempla en el Real Decreto 1027\/1993,
      de 25 de junio, la posibilidad de:
      A. Programar cursos en Espa\u00f1a para el profesorado que va a ejercer en los centros
      educativos en el exterior.
      B. Realizar actividades de formaci\u00f3n destinadas a los funcionarios docentes de los
      centros educativos en el exterior.
      C. Establecer programas de formaci\u00f3n del profesorado espa\u00f1ol y extranjero que ejerce
      en el exterior.
      D. Contribuir a la formaci\u00f3n cultural del profesorado extranjero.
      <\/li>
    35. Con respecto a la etapa de la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria, \u00bfa quien
      corresponde regular soluciones espec\u00edficas para la atenci\u00f3n de aquellos alumnos
      que manifiesten dificultades especiales de aprendizaje o de integraci\u00f3n en la
      actividad ordinaria de los centros, de los alumnos de alta capacidad intelectual y de
      los alumnos con discapacidad?
      A. Al Gobierno.
      B. Al Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional.
      C. A los centros docentes.
      D. A las Administraciones educativas.<\/li>
    36. Los \u00f3rganos rectores del Instituto Cervantes son:
      A. El Patronato, el Consejo de Administraci\u00f3n y el Director del Instituto Cervantes.
      B. El Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional, el Consejo de Administraci\u00f3n y el
      Director del Instituto Cervantes.
      C. El Patronato y el Consejo de Administraci\u00f3n del Instituto Cervantes.
      D. El Director del Instituto Cervantes y el Consejo de Administraci\u00f3n.

      PREGUNTAS DE RESERVA<\/li>
    37. Los Asesores T\u00e9cnicos realizar\u00e1n las funciones y r\u00e9gimen de trabajo establecidos
      por el Consejero de Educaci\u00f3n y adem\u00e1s deber\u00e1n:
      A. Participar en las actividades de proyecci\u00f3n cultural que les encomiende, en el marco
      de lo establecido por el Real Decreto 1138\/2002, de 31 de octubre.
      B. Participar en las actividades de proyecci\u00f3n cultural que les encomiende el Director del
      centro de titularidad de su \u00e1mbito de actuaci\u00f3n, seg\u00fan lo establecido en el Real Decreto
      1138\/2002, de 31 de octubre.
      C. Participar en las actividades de proyecci\u00f3n cultural de las distintas Embajadas, seg\u00fan
      lo establecido en el Real Decreto 1138\/2002, de 31 de octubre.
      D. Participar en las actividades extraescolares que les encomiende, en el marco de lo
      establecido por el Real Decreto 1138\/2002, de 31 de octubre.<\/li>
    38. Seg\u00fan el Real Decreto 1138\/2002, \u00bfd\u00f3nde se realizar\u00e1n las actividades de formaci\u00f3n
      del profesorado extranjero?
      A. Las actividades de formaci\u00f3n de profesorado extranjero se realizar\u00e1n en los pa\u00edses
      respectivos y, en su caso, mediante cursos en Espa\u00f1a.
      B. Las actividades de formaci\u00f3n de profesorado extranjero se realizar\u00e1n \u00fanicamente en
      los pa\u00edses respectivo.
      C. Las actividades de formaci\u00f3n de profesorado extranjero se realizar\u00e1n \u00fanicamente
      mediante cursos en Espa\u00f1a.
      D. El profesorado extranjero se formar\u00e1 a trav\u00e9s de acciones formativas organizadas por
      las autoridades educativas de su pa\u00eds.<\/li>
    39. De acuerdo con las Instrucciones de la Subdirecci\u00f3n General de Cooperaci\u00f3n
      Internacional que regulan la organizaci\u00f3n y el funcionamiento de las secciones
      espa\u00f1olas en centros de otros Estados o de organismos internacionales, de 18 de
      octubre de 201 O, una secci\u00f3n espa\u00f1ola en centros de otros Estados o de organismos
      internacionales puede crearse:
      A. Solo en centros educativos p\u00fablicos de otros Estados o de organismos internacionales
      en los que se imparten ense\u00f1anzas con validez en otros sistemas educativos.
      B. En centros educativos p\u00fablicos o privados de Primaria, Secundaria y Universidad de
      otros Estados o de organismos internacionales en los que se imparten ense\u00f1anzas
      con validez en otros sistemas educativos.
      C. En centros educativos privados de Primaria y Secundaria de otros Estados o de
      organismos internacionales en los que se imparten ense\u00f1anzas con validez en otros
      sistemas educativos.
      D. En centros educativos p\u00fablicos o privados de otros Estados o de organismos
      internacionales, en los que se imparten ense\u00f1anzas de niveles anteriores a la
      Universidad con validez en otros sistemas educativos.
      FIN DE LA PRUEBA<\/li><\/ol>\n\n\n\n
      \n\n\n\n

      Si quieres mirar ex\u00e1menes de otras convocatorias no te olvides de visitar esta entrada:<\/p>\n\n\n\n

      Ex\u00e1menes de asesores en el exterior<\/a><\/p>\n\n\n\n

      \n
      Ex\u00e1menes de asesores en el exterior<\/a><\/blockquote>